Den sociale konstruktion af uddannelsen. Et kritisk syn på senmoderne læringsdiskurser
(2013) PEDM22 20122Education
- Abstract (Danish)
- Den sociale konstruktion af uddannelsen viser, hvordan synet på læring skifter karakter i takt med, at det generelle samfundssyn ændrer sig; og dermed hvordan samfundet som helhed fører dets ideer helt ind i læringsprocesserne på de enkelte uddannelsesinstitutioner. Den metodiske frem-gangsmåde til at bibringe en sådan belysning er en kritisk diskursanalyse af pædagoguddannelsens lovmæssige grund-lag.
Den teoretiske ramme er placeret i skæringspunktet mellem uddannelsessociologi og pædagogisk filosofi. Dermed føl-ges groft sagt to sfærer, der overlapper hinanden. Det er dels teorier inden for den erfaringsbaserede læring, og dels er det teorier inden for samfundsvidenskabens kritiske realisme.
Overordnet sigter undersøgelsen efter, at... (More) - Den sociale konstruktion af uddannelsen viser, hvordan synet på læring skifter karakter i takt med, at det generelle samfundssyn ændrer sig; og dermed hvordan samfundet som helhed fører dets ideer helt ind i læringsprocesserne på de enkelte uddannelsesinstitutioner. Den metodiske frem-gangsmåde til at bibringe en sådan belysning er en kritisk diskursanalyse af pædagoguddannelsens lovmæssige grund-lag.
Den teoretiske ramme er placeret i skæringspunktet mellem uddannelsessociologi og pædagogisk filosofi. Dermed føl-ges groft sagt to sfærer, der overlapper hinanden. Det er dels teorier inden for den erfaringsbaserede læring, og dels er det teorier inden for samfundsvidenskabens kritiske realisme.
Overordnet sigter undersøgelsen efter, at belyse hvad der kendetegner pædagogstuderendes læring, og hvordan denne læring bliver påvirket af den neoliberale strømning. I under-søgelsen behandles læringsbegrebet, samfund og globalise-ring, love og bekendtgørelser om pædagoguddannelsen, og endelig rettes blikket mod hvordan disse ting påvirker hin-anden. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/3560569
- author
- Vibæk, Ulrik LU
- supervisor
-
- Mina O'Dowd LU
- organization
- course
- PEDM22 20122
- year
- 2013
- type
- H2 - Master's Degree (Two Years)
- subject
- keywords
- diskurs, pædagoguddannelse, professionsbachelor, globalisering, konkurrencestat, neoliberalisme, læring
- language
- Danish
- id
- 3560569
- date added to LUP
- 2013-04-30 13:55:56
- date last changed
- 2014-09-04 08:37:03
@misc{3560569, abstract = {{Den sociale konstruktion af uddannelsen viser, hvordan synet på læring skifter karakter i takt med, at det generelle samfundssyn ændrer sig; og dermed hvordan samfundet som helhed fører dets ideer helt ind i læringsprocesserne på de enkelte uddannelsesinstitutioner. Den metodiske frem-gangsmåde til at bibringe en sådan belysning er en kritisk diskursanalyse af pædagoguddannelsens lovmæssige grund-lag. Den teoretiske ramme er placeret i skæringspunktet mellem uddannelsessociologi og pædagogisk filosofi. Dermed føl-ges groft sagt to sfærer, der overlapper hinanden. Det er dels teorier inden for den erfaringsbaserede læring, og dels er det teorier inden for samfundsvidenskabens kritiske realisme. Overordnet sigter undersøgelsen efter, at belyse hvad der kendetegner pædagogstuderendes læring, og hvordan denne læring bliver påvirket af den neoliberale strømning. I under-søgelsen behandles læringsbegrebet, samfund og globalise-ring, love og bekendtgørelser om pædagoguddannelsen, og endelig rettes blikket mod hvordan disse ting påvirker hin-anden.}}, author = {{Vibæk, Ulrik}}, language = {{dan}}, note = {{Student Paper}}, title = {{Den sociale konstruktion af uddannelsen. Et kritisk syn på senmoderne læringsdiskurser}}, year = {{2013}}, }