Rytmikundervisning för nybörjare i musik - en kvalitativ studie av instrumentalpedagogers syn på Rytmikpedagogikens möjligheter
(2014) LMMS90 20132Malmö Academy of Music
- Abstract
- This paper aims to explore instrumental teachers approach to possibilities with the eurhythmics in the education for beginners in music. The reason to this paper is the authors recurring speculations in how eurhythmics is done in Swedish municipal music schools and what role it has there.
The theory chapter give a description of the eurhythmics history and the meaning of the method, followed by an exposé of the literature and earlier studies that connects to this paper.
The baseline data was collected through qualitative interviews with three recorder teachers and one violin teacher. The main results shows, among other things, that instrumental teachers are experiencing that the eurhythmics is influencing the education for beginners in a... (More) - This paper aims to explore instrumental teachers approach to possibilities with the eurhythmics in the education for beginners in music. The reason to this paper is the authors recurring speculations in how eurhythmics is done in Swedish municipal music schools and what role it has there.
The theory chapter give a description of the eurhythmics history and the meaning of the method, followed by an exposé of the literature and earlier studies that connects to this paper.
The baseline data was collected through qualitative interviews with three recorder teachers and one violin teacher. The main results shows, among other things, that instrumental teachers are experiencing that the eurhythmics is influencing the education for beginners in a positive way, although this paper ended up with just a few substantial evidences. This study then discusses and consolidates the results with the literature and the eurhythmics. Finally a presentation of personal thoughts and suggestions on future studies is presented. (Less) - Abstract (Swedish)
- Detta examensarbete syftar till att undersöka instrumentalpedagogers syn på Rytmikpedagogikens möjligheter för nybörjarelever i musik. Till grund för undersökningen ligger författarens återkommande funderingar kring hur Rytmikundervisning ser ut på kulturskolor samt vilken roll den har där.
I teorikapitlet redogörs Rytmikens historia och innebörd, följt av en beskrivning av litteratur och tidigare forskning som anknyter till denna uppsats. Data samlades in genom kvalitativa intervjuer av tre blockflöjtspedagoger och en fiolpedagog. Genom uttryckliga svar om att elever utvecklar en bättre puls- och rytmuppfattning visar resultaten bland annat att instrumentalpedagoger upplever att Rytmikpedagogiken påverkar undervisningen för nybörjare i... (More) - Detta examensarbete syftar till att undersöka instrumentalpedagogers syn på Rytmikpedagogikens möjligheter för nybörjarelever i musik. Till grund för undersökningen ligger författarens återkommande funderingar kring hur Rytmikundervisning ser ut på kulturskolor samt vilken roll den har där.
I teorikapitlet redogörs Rytmikens historia och innebörd, följt av en beskrivning av litteratur och tidigare forskning som anknyter till denna uppsats. Data samlades in genom kvalitativa intervjuer av tre blockflöjtspedagoger och en fiolpedagog. Genom uttryckliga svar om att elever utvecklar en bättre puls- och rytmuppfattning visar resultaten bland annat att instrumentalpedagoger upplever att Rytmikpedagogiken påverkar undervisningen för nybörjare i positiv bemärkelse. Andra svar tyder på att eleverna blir bättre på att uppleva helheten i låtar, får en känsla för musiken samt att de tillägnar sig musikens grunder genom kroppen. Resultaten diskuteras med informanternas syn på Rytmikpedagogik i resultatdiskussionen där resultaten sammanförs med litteraturen och beskrivningen av Rytmikpedagogik. Slutligen presenteras egna tankar kring detta examensarbete och förslag till framtida forskning. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/4387654
- author
- Ek, Emeli LU
- supervisor
- organization
- alternative title
- Eurhythmics for beginners at municipal cultural schools – a qualitative study in instrumental teachers approach to possibilities with the eurhythmics
- course
- LMMS90 20132
- year
- 2014
- type
- H3 - Professional qualifications (4 Years - )
- subject
- keywords
- kulturskola, puls, Musikpedagogik, Utbildningsvetenskap, instrumental teaching, beginners, eurhythmics, learning, rhythm, Swedish municipal music school, Pulse, Music Education, Educational Science, rytm, lärande, nybörjare, instrumentalundervisning, rytmikpedagogik, rytmik
- language
- Swedish
- id
- 4387654
- date added to LUP
- 2014-04-30 09:53:25
- date last changed
- 2014-04-30 09:53:25
@misc{4387654, abstract = {{This paper aims to explore instrumental teachers approach to possibilities with the eurhythmics in the education for beginners in music. The reason to this paper is the authors recurring speculations in how eurhythmics is done in Swedish municipal music schools and what role it has there. The theory chapter give a description of the eurhythmics history and the meaning of the method, followed by an exposé of the literature and earlier studies that connects to this paper. The baseline data was collected through qualitative interviews with three recorder teachers and one violin teacher. The main results shows, among other things, that instrumental teachers are experiencing that the eurhythmics is influencing the education for beginners in a positive way, although this paper ended up with just a few substantial evidences. This study then discusses and consolidates the results with the literature and the eurhythmics. Finally a presentation of personal thoughts and suggestions on future studies is presented.}}, author = {{Ek, Emeli}}, language = {{swe}}, note = {{Student Paper}}, title = {{Rytmikundervisning för nybörjare i musik - en kvalitativ studie av instrumentalpedagogers syn på Rytmikpedagogikens möjligheter}}, year = {{2014}}, }