- Om någon inte är modig… - … så är han kass. Förskolebarns och skolbarns förmåga att mobilisera adjektivantonymer
(2017) LOGM81 20171Logopedics, Phoniatrics and Audiology
- Abstract (Swedish)
- Syfte
För att pröva en teori om lexikal semantisk organisation studerades barns förmåga till
mobilisering av motsatsord (antonymer). Denna förmåga relaterades till fonologiskt korttidsminne,
språkförståelse och grammatisk produktion. Syftet var också att undersöka etableringsordningen för
motsatsord samt betydelsen av ledtrådar. Studien kommer bidra till fördjupad kunskap om lexikal
semantisk utveckling.
Metod
I studien deltog 51 barn, 20 förskolebarn och 31 skolbarn. Förmågan till
motsatsordsmobilisering undersöktes i en styrd uppgift och i en friare uppgift. Även barnens
förmåga till nonordsrepetition, språkförståelse och grammatisk produktion undersöktes.
Resultat
Resultaten visade att skolbarn presterade bättre på... (More) - Syfte
För att pröva en teori om lexikal semantisk organisation studerades barns förmåga till
mobilisering av motsatsord (antonymer). Denna förmåga relaterades till fonologiskt korttidsminne,
språkförståelse och grammatisk produktion. Syftet var också att undersöka etableringsordningen för
motsatsord samt betydelsen av ledtrådar. Studien kommer bidra till fördjupad kunskap om lexikal
semantisk utveckling.
Metod
I studien deltog 51 barn, 20 förskolebarn och 31 skolbarn. Förmågan till
motsatsordsmobilisering undersöktes i en styrd uppgift och i en friare uppgift. Även barnens
förmåga till nonordsrepetition, språkförståelse och grammatisk produktion undersöktes.
Resultat
Resultaten visade att skolbarn presterade bättre på motsatsordsmobilisering och att det var
mer sannolikt att kunna båda eller inget av orden i jämförelse med ett ord i motsatsordsparen.
Fonologiskt korttidsminne och språkförståelse men inte grammatik hade ett samband med
motsatsordsmobilisering för hela urvalet. Ingen grupp hade hjälp av ledtrådar i form av ett
substantiv tillsammans med adjektivet.
Slutsatser
Föreliggande studie visade att ålder har stor påverkan på motsatsordsmobilisering då
skolbarnen i större utsträckning kunde producera båda orden i antonymparen. Däremot är det svårt
att fastställa vad sambandet beror på, om den påverkande faktorn är åldersrelaterad eller formell
undervisning. Vi fann även att vissa motsatspar etableras senare än andra. Resultaten bekräftar den
undersökta teorins hypoteser. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/8922513
- author
- Malmborg, Sandra LU and Nordsjö, Ida LU
- supervisor
- organization
- course
- LOGM81 20171
- year
- 2017
- type
- H1 - Master's Degree (One Year)
- subject
- keywords
- Antonymi, adjektiv, lexikal semantisk utveckling, logopedi
- language
- Swedish
- id
- 8922513
- date added to LUP
- 2017-08-10 15:09:37
- date last changed
- 2017-08-10 15:09:37
@misc{8922513, abstract = {{Syfte För att pröva en teori om lexikal semantisk organisation studerades barns förmåga till mobilisering av motsatsord (antonymer). Denna förmåga relaterades till fonologiskt korttidsminne, språkförståelse och grammatisk produktion. Syftet var också att undersöka etableringsordningen för motsatsord samt betydelsen av ledtrådar. Studien kommer bidra till fördjupad kunskap om lexikal semantisk utveckling. Metod I studien deltog 51 barn, 20 förskolebarn och 31 skolbarn. Förmågan till motsatsordsmobilisering undersöktes i en styrd uppgift och i en friare uppgift. Även barnens förmåga till nonordsrepetition, språkförståelse och grammatisk produktion undersöktes. Resultat Resultaten visade att skolbarn presterade bättre på motsatsordsmobilisering och att det var mer sannolikt att kunna båda eller inget av orden i jämförelse med ett ord i motsatsordsparen. Fonologiskt korttidsminne och språkförståelse men inte grammatik hade ett samband med motsatsordsmobilisering för hela urvalet. Ingen grupp hade hjälp av ledtrådar i form av ett substantiv tillsammans med adjektivet. Slutsatser Föreliggande studie visade att ålder har stor påverkan på motsatsordsmobilisering då skolbarnen i större utsträckning kunde producera båda orden i antonymparen. Däremot är det svårt att fastställa vad sambandet beror på, om den påverkande faktorn är åldersrelaterad eller formell undervisning. Vi fann även att vissa motsatspar etableras senare än andra. Resultaten bekräftar den undersökta teorins hypoteser.}}, author = {{Malmborg, Sandra and Nordsjö, Ida}}, language = {{swe}}, note = {{Student Paper}}, title = {{- Om någon inte är modig… - … så är han kass. Förskolebarns och skolbarns förmåga att mobilisera adjektivantonymer}}, year = {{2017}}, }