Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Ord utan mening. Gymnasieelever, ordförståelse och ordinlärning

Thelander, Karin LU (2019) ÄKPN03 20191
Educational Sciences
Abstract (Swedish)
Syftet med undersökningen är att förstå gymnasieelevers för-hållande till ordkunskap: vilka ord de upplever som svåra, vilka strategier de använder för att förstå och förvärva nya ord, och vilken undervisning de önskar. Studien har gjorts i två gymnasieklasser i årskurs 3 på samhällsprogrammet, med enbart modersmålstalare, på en resursstark skola med höga intagningspoäng. Min upplevelse är att eleverna, trots goda förutsättningar, har ett bristande ordförråd i förhållande till de krav som ställs på dem på universitet, i arbetsliv och för att följa samhällsdebatten. Undersökningen har utgjorts dels av ett ordförståelsetest, och dels av en enkät med frågor om läsvanor och kort- och långsiktiga ordförståelse- och ordin-lärningsstrategier. De... (More)
Syftet med undersökningen är att förstå gymnasieelevers för-hållande till ordkunskap: vilka ord de upplever som svåra, vilka strategier de använder för att förstå och förvärva nya ord, och vilken undervisning de önskar. Studien har gjorts i två gymnasieklasser i årskurs 3 på samhällsprogrammet, med enbart modersmålstalare, på en resursstark skola med höga intagningspoäng. Min upplevelse är att eleverna, trots goda förutsättningar, har ett bristande ordförråd i förhållande till de krav som ställs på dem på universitet, i arbetsliv och för att följa samhällsdebatten. Undersökningen har utgjorts dels av ett ordförståelsetest, och dels av en enkät med frågor om läsvanor och kort- och långsiktiga ordförståelse- och ordin-lärningsstrategier. De data studien givit pekar på att, trots ele-vernas önskan om ett större ordförråd och att de uppger sig använda ett antal ordkunskapsstrategier, flera ändå har pro-blem med nyckelord i texterna i ordförståelsetestet. De pro-blematiska orden måste dessutom karakteriseras som cen-trala för elever på samhällsprogrammet. Majoriteten av ele-verna kommer från hem där man läst för dem under uppväx-ten, men dessa läsvanor underhålls i de flesta fall inte längre i någon större utsträckning av eleverna själva. Häri ser jag den stora stötestenen för att eleverna ska kunna förstå nya ord och utveckla ett för ett vuxet liv relevant ordförråd – och för att träna strategier. Undersökningen pekar på vikten av att svensklärare låter eleverna läsa litteratur av olika typ samt undervisar aktivt i ordförståelsestrategier, så att eleverna kan bli aktiva ordförvärvare. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Thelander, Karin LU
supervisor
organization
course
ÄKPN03 20191
year
type
H3 - Professional qualifications (4 Years - )
subject
keywords
Ord, ordförståelse, ordförråd, ordkunskap, ordinlärning, läs-förståelse, svenska, strategier, gymnasiet
language
Swedish
id
8989506
date added to LUP
2020-11-26 13:42:51
date last changed
2020-11-26 13:42:51
@misc{8989506,
  abstract     = {{Syftet med undersökningen är att förstå gymnasieelevers för-hållande till ordkunskap: vilka ord de upplever som svåra, vilka strategier de använder för att förstå och förvärva nya ord, och vilken undervisning de önskar. Studien har gjorts i två gymnasieklasser i årskurs 3 på samhällsprogrammet, med enbart modersmålstalare, på en resursstark skola med höga intagningspoäng. Min upplevelse är att eleverna, trots goda förutsättningar, har ett bristande ordförråd i förhållande till de krav som ställs på dem på universitet, i arbetsliv och för att följa samhällsdebatten. Undersökningen har utgjorts dels av ett ordförståelsetest, och dels av en enkät med frågor om läsvanor och kort- och långsiktiga ordförståelse- och ordin-lärningsstrategier. De data studien givit pekar på att, trots ele-vernas önskan om ett större ordförråd och att de uppger sig använda ett antal ordkunskapsstrategier, flera ändå har pro-blem med nyckelord i texterna i ordförståelsetestet. De pro-blematiska orden måste dessutom karakteriseras som cen-trala för elever på samhällsprogrammet. Majoriteten av ele-verna kommer från hem där man läst för dem under uppväx-ten, men dessa läsvanor underhålls i de flesta fall inte längre i någon större utsträckning av eleverna själva. Häri ser jag den stora stötestenen för att eleverna ska kunna förstå nya ord och utveckla ett för ett vuxet liv relevant ordförråd – och för att träna strategier. Undersökningen pekar på vikten av att svensklärare låter eleverna läsa litteratur av olika typ samt undervisar aktivt i ordförståelsestrategier, så att eleverna kan bli aktiva ordförvärvare.}},
  author       = {{Thelander, Karin}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  title        = {{Ord utan mening. Gymnasieelever, ordförståelse och ordinlärning}},
  year         = {{2019}},
}