Retorikens etik i en skolkontext : en kvalitativ undersökning för att synliggöra retorikteorins potential att implementera det etiska perspektivet
(2020) ÄSVM92 20201Joint Faculties of Humanities and Theology
Educational Sciences
Swedish
- Abstract (Swedish)
- Studiens syfte är att undersöka hur retorikteorins etiska aspekter kan implementera det etiska perspektivet i retorikundervisningen i Svenska 1, 2 och 3. Vidare strävade jag efter att synliggöra hur lärare betraktade möjligheten att involvera eleven i etisk reflektion med hjälp av retorikens metaspråk.
Jag tillämpade en kvalitativ innehållsanalys för att synliggöra relationen mellan retorik och etik likväl som retorikens potential att förmedla det etiska perspektivet genom retoriska modeller.
Ur innehållsanalysen framhävs fyra aspekter, vilka visar att retorik:
• berör den kunskap ”som kan vara på bägge sätten”.
• bistår oss i övervägandet av språk.
• ger oss medel att argumentera för våra värderingar och se något ur den andres... (More) - Studiens syfte är att undersöka hur retorikteorins etiska aspekter kan implementera det etiska perspektivet i retorikundervisningen i Svenska 1, 2 och 3. Vidare strävade jag efter att synliggöra hur lärare betraktade möjligheten att involvera eleven i etisk reflektion med hjälp av retorikens metaspråk.
Jag tillämpade en kvalitativ innehållsanalys för att synliggöra relationen mellan retorik och etik likväl som retorikens potential att förmedla det etiska perspektivet genom retoriska modeller.
Ur innehållsanalysen framhävs fyra aspekter, vilka visar att retorik:
• berör den kunskap ”som kan vara på bägge sätten”.
• bistår oss i övervägandet av språk.
• ger oss medel att argumentera för våra värderingar och se något ur den andres perspektiv.
• innefattar didaktiska modeller vilka manifesterar de föregående tre aspekterna.
Vidare utfördes kvalitativa intervjuer för att undersöka hur retorikteorin och det etiska perspektivet beskrivs och uttrycks i lärarens praktiska vardag. Undersökningen synliggjorde att lärare beskriver och tillämpar retorik på varierande vis, vilket vidare påverkar implementeringen av etiska perspektivet i retorikundervisningen. Ingen av informanterna inkluderar samtliga tre inledande punkter i sin undervisning. Detta grundar sig i brist på tid, kunskap eller didaktiska tillvägagångssätt. Eleverna går därmed miste om den potential för etisk reflektion som redogörs för i innehållsanalysen (Less) - Popular Abstract
- The aim of this study was to investigate how the ethical aspects of rhetoric theory can implement the ethical perspective on teaching in rhetoric in Swedish 1, 2 and 3. Furthermore, I sought to clarify how teachers viewed the possibility of involving the student in ethical reflection with the help of rhetoric's metalanguage.
I applied a qualitative content analysis to underline the relationship between rhetoric and
ethics, as well as the potential of rhetoric to convey the ethical perspective through rhetorical models.
The content analysis highlights four aspects, which show that rhetoric:
• relates to the knowledge "which can be both ways".
• assists us in the deliberation of our language.
• gives us the means to convey our... (More) - The aim of this study was to investigate how the ethical aspects of rhetoric theory can implement the ethical perspective on teaching in rhetoric in Swedish 1, 2 and 3. Furthermore, I sought to clarify how teachers viewed the possibility of involving the student in ethical reflection with the help of rhetoric's metalanguage.
I applied a qualitative content analysis to underline the relationship between rhetoric and
ethics, as well as the potential of rhetoric to convey the ethical perspective through rhetorical models.
The content analysis highlights four aspects, which show that rhetoric:
• relates to the knowledge "which can be both ways".
• assists us in the deliberation of our language.
• gives us the means to convey our values and see something from another's perspective.
• includes didactic models that manifest the previous three aspects.
Furthermore, qualitative interviews were conducted to investigate how rhetoric theory and the ethical perspective are described and expressed in the teacher's practical everyday life. The survey made it clear that teachers describe rhetoric in varying ways, which further affects the implementation of the ethical perspective in rhetoric teaching. None of the informants included all three initial points in their teaching. This was based on a lack of time, knowledge, or didactic approaches. The pupils thus lose parts of the potential for ethical reflection presented in the content analysis. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9029640
- author
- Persson, Johanna LU
- supervisor
- organization
- alternative title
- The ethics of rhetoric within a school context : a qualitative study to highlight the rhetoric theory's potential to implement the ethical perspective
- course
- ÄSVM92 20201
- year
- 2020
- type
- H2 - Master's Degree (Two Years)
- subject
- keywords
- retorik, etik, det etiska perspektivet, metaspråk, perspektivism, rhetoric, ethics, the ethical perspective, metalanguage, perspectivism, skola, svenskämnet
- language
- Swedish
- id
- 9029640
- date added to LUP
- 2020-09-22 10:48:09
- date last changed
- 2020-09-22 10:48:09
@misc{9029640,
abstract = {{Studiens syfte är att undersöka hur retorikteorins etiska aspekter kan implementera det etiska perspektivet i retorikundervisningen i Svenska 1, 2 och 3. Vidare strävade jag efter att synliggöra hur lärare betraktade möjligheten att involvera eleven i etisk reflektion med hjälp av retorikens metaspråk.
Jag tillämpade en kvalitativ innehållsanalys för att synliggöra relationen mellan retorik och etik likväl som retorikens potential att förmedla det etiska perspektivet genom retoriska modeller.
Ur innehållsanalysen framhävs fyra aspekter, vilka visar att retorik:
• berör den kunskap ”som kan vara på bägge sätten”.
• bistår oss i övervägandet av språk.
• ger oss medel att argumentera för våra värderingar och se något ur den andres perspektiv.
• innefattar didaktiska modeller vilka manifesterar de föregående tre aspekterna.
Vidare utfördes kvalitativa intervjuer för att undersöka hur retorikteorin och det etiska perspektivet beskrivs och uttrycks i lärarens praktiska vardag. Undersökningen synliggjorde att lärare beskriver och tillämpar retorik på varierande vis, vilket vidare påverkar implementeringen av etiska perspektivet i retorikundervisningen. Ingen av informanterna inkluderar samtliga tre inledande punkter i sin undervisning. Detta grundar sig i brist på tid, kunskap eller didaktiska tillvägagångssätt. Eleverna går därmed miste om den potential för etisk reflektion som redogörs för i innehållsanalysen}},
author = {{Persson, Johanna}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Retorikens etik i en skolkontext : en kvalitativ undersökning för att synliggöra retorikteorins potential att implementera det etiska perspektivet}},
year = {{2020}},
}