Digitala hjälpmedel eller stjälpmedel?
(2022) ÄSVM92 20212Educational Sciences
Swedish
Joint Faculties of Humanities and Theology
- Abstract (Swedish)
- Syftet med uppsatsen är att belysa hur svensklärare som arbetar på gymnasial nivå arbetar och ser på arbetet med digitala verktyg och presentationstekniska hjälpmedel i undervisningen.
Arbetet är genomfört med hjälp av en kvalitativ metod som utgår från åtta semistrukturerade intervjuer med åtta behöriga gymnasielärare som i dagsläget undervisar i svenskämnet på gymnasial nivå.
Studien visar att svensklärare generellt sett har en positiv inställning till digitala verktyg och presentationstekniska hjälpmedel i undervisningen, men att de också kan uppleva digitala verktyg som en stor distraktion för elever när det gäller deras förmåga att fokusera under lektionerna. Lärarna upplever inte heller någon ökad motivation hos elever i... (More) - Syftet med uppsatsen är att belysa hur svensklärare som arbetar på gymnasial nivå arbetar och ser på arbetet med digitala verktyg och presentationstekniska hjälpmedel i undervisningen.
Arbetet är genomfört med hjälp av en kvalitativ metod som utgår från åtta semistrukturerade intervjuer med åtta behöriga gymnasielärare som i dagsläget undervisar i svenskämnet på gymnasial nivå.
Studien visar att svensklärare generellt sett har en positiv inställning till digitala verktyg och presentationstekniska hjälpmedel i undervisningen, men att de också kan uppleva digitala verktyg som en stor distraktion för elever när det gäller deras förmåga att fokusera under lektionerna. Lärarna upplever inte heller någon ökad motivation hos elever i samband med arbete med digitala verktyg.
Studien visar också att svensklärare sällan har en rutin för att undervisa hur elever kan använda sig av digitala verktyg och presentationstekniska hjälpmedel i undervisningen. Anledningen till att lärare inte undervisar hur elever kan använda sig av digitala verktyg är på grund av förväntningar som lärare har på elever om att de redan har fått grundläggande digital kompetens som krävs i gymnasiet från grundskolan. Att svensklärare inte rutinmässigt undervisar elever i utveckling av deras digitala kompetens korrelerar inte med lärarnas upplevelse av sin egen digitala kompetens. (Less) - Popular Abstract
- The purpose of this essay is to elucidate how teachers of the Swedish subject in upper secondary school view working with digital tools and presentation-technical aids in the classroom.
The study is made using qualitative methods based upon eight semi-structured interviews with eight certified upper secondary school teachers who are currently teaching the Swedish subject.
The study shows that Swedish-subject teachers generally have a positive attitude towards digital tools and presentation-technical aids in the classroom. However, they also feel that digital tools can have a negative effect on the teaching as it in some cases works as a major distraction to students when it comes to their ability to focus during class. Furthermore,... (More) - The purpose of this essay is to elucidate how teachers of the Swedish subject in upper secondary school view working with digital tools and presentation-technical aids in the classroom.
The study is made using qualitative methods based upon eight semi-structured interviews with eight certified upper secondary school teachers who are currently teaching the Swedish subject.
The study shows that Swedish-subject teachers generally have a positive attitude towards digital tools and presentation-technical aids in the classroom. However, they also feel that digital tools can have a negative effect on the teaching as it in some cases works as a major distraction to students when it comes to their ability to focus during class. Furthermore, the teachers do not get the impression that the students gain an increase in motivation by using digital tools.
Moreover, the study shows that teachers of the Swedish subject rarely have any specific routines in their teaching for how to educate students in using digital tools and presentationtechnical aids. The reason why teachers choose not to educate the students in how to use the digital tools is because of the expectations that the teachers have on the students with regards to their basic digital competence, something that they assume that students have been taught in primary school. The fact that Swedish-subject teachers do not routinely educate students in developing their digital competence does not correlate with how the teachers’ view their own digital competence. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9072383
- author
- Skanum, Josefin LU
- supervisor
- organization
- alternative title
- Digital tools or digital fools?
- course
- ÄSVM92 20212
- year
- 2022
- type
- H2 - Master's Degree (Two Years)
- subject
- keywords
- digitala verktyg, digital kompetens, presentationstekniska hjälpmedel, undervisning, IKT digital tools, digital competence, presentation-technical aids, education, ICT
- language
- Swedish
- id
- 9072383
- date added to LUP
- 2022-01-21 15:05:31
- date last changed
- 2022-01-21 15:05:31
@misc{9072383,
abstract = {{Syftet med uppsatsen är att belysa hur svensklärare som arbetar på gymnasial nivå arbetar och ser på arbetet med digitala verktyg och presentationstekniska hjälpmedel i undervisningen.
Arbetet är genomfört med hjälp av en kvalitativ metod som utgår från åtta semistrukturerade intervjuer med åtta behöriga gymnasielärare som i dagsläget undervisar i svenskämnet på gymnasial nivå.
Studien visar att svensklärare generellt sett har en positiv inställning till digitala verktyg och presentationstekniska hjälpmedel i undervisningen, men att de också kan uppleva digitala verktyg som en stor distraktion för elever när det gäller deras förmåga att fokusera under lektionerna. Lärarna upplever inte heller någon ökad motivation hos elever i samband med arbete med digitala verktyg.
Studien visar också att svensklärare sällan har en rutin för att undervisa hur elever kan använda sig av digitala verktyg och presentationstekniska hjälpmedel i undervisningen. Anledningen till att lärare inte undervisar hur elever kan använda sig av digitala verktyg är på grund av förväntningar som lärare har på elever om att de redan har fått grundläggande digital kompetens som krävs i gymnasiet från grundskolan. Att svensklärare inte rutinmässigt undervisar elever i utveckling av deras digitala kompetens korrelerar inte med lärarnas upplevelse av sin egen digitala kompetens.}},
author = {{Skanum, Josefin}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Digitala hjälpmedel eller stjälpmedel?}},
year = {{2022}},
}