Det kommer in någon form av magkänsla, och det låter ju inte riktigt klokt
(2023) ÄFYM02 20231Department of Physics
Educational Sciences
- Abstract
- Several studies have discussed the importance of laboratory work in physics education and the many different areas of learning that this can contribute to. Most of these studies mention the laboratory report to be an essential part of these laboratory exercises. However, close to none of these studies describe how to teach, advise, review, or assess a written laboratory report. Moreover, the governing documents of the Swedish high school courses ranging from biology to physics never mention a written laboratory report as a requirement throughout any of the scientific courses. The purpose of this study is to identify the most important factors that determine the teachers' choices regarding the education and assessment of their students'... (More)
- Several studies have discussed the importance of laboratory work in physics education and the many different areas of learning that this can contribute to. Most of these studies mention the laboratory report to be an essential part of these laboratory exercises. However, close to none of these studies describe how to teach, advise, review, or assess a written laboratory report. Moreover, the governing documents of the Swedish high school courses ranging from biology to physics never mention a written laboratory report as a requirement throughout any of the scientific courses. The purpose of this study is to identify the most important factors that determine the teachers' choices regarding the education and assessment of their students' written laboratory reports. How much the governing documents from Skolverket affect the teachers in their choices, and furthermore, discuss the differences and similarities between high school teachers' and university teachers' view on laboratory reports. To answer these questions, we have conducted interviews with several different teachers from different schools and levels of education. With these interviews and a thematic- and hermeneutic analysis we have found data that indicate how teachers view the importance of a written laboratory report and how they choose to work with it. The results of this study indicate that it is not only different didactic theories that dictate the teacher´s preferred method of teaching laboratory reports but also the degree of freedom provided by official documents and the available time as two of the most significant factors influencing the teacher’s choice of teaching methods. Moreover, we have identified the need for further research concerning the equivalence in how teachers assess laboratory reports. (Less)
- Popular Abstract (Swedish)
- Luddiga styrdokument får lärare att arbeta med magkänslan.
Hur påverkar styrdokument lärares arbete med rapportskrivning på gymnasieskolan
och universitetet? Vilka faktorer är störst? Finns det några skillnader? Detta är frågor som vi tacklar i denna studie.
Vi har upptäckt att studenter på universitetet kommer med väldigt skiftande förkunskaper i just labbrapportskrivande. Därför bestämde vi oss för att göra detta arbete, för att undersöka vad detta kan bero på. Vårt arbete fokuserar på de texter som oftast skrivs i ett naturvetenskapligt sammanhang, nämligen labbrapporter. Denna studie gjordes med intervjuer där vi intervjuade både gymnasielärare och universitetslärare.
Kursplanerna och betygskriterierna för labbrapporter på... (More) - Luddiga styrdokument får lärare att arbeta med magkänslan.
Hur påverkar styrdokument lärares arbete med rapportskrivning på gymnasieskolan
och universitetet? Vilka faktorer är störst? Finns det några skillnader? Detta är frågor som vi tacklar i denna studie.
Vi har upptäckt att studenter på universitetet kommer med väldigt skiftande förkunskaper i just labbrapportskrivande. Därför bestämde vi oss för att göra detta arbete, för att undersöka vad detta kan bero på. Vårt arbete fokuserar på de texter som oftast skrivs i ett naturvetenskapligt sammanhang, nämligen labbrapporter. Denna studie gjordes med intervjuer där vi intervjuade både gymnasielärare och universitetslärare.
Kursplanerna och betygskriterierna för labbrapporter på gymnasiet är, som hälften av de
intervjuade lärarna uttryckte, "luddiga". Detta skulle kunna leda till att betygen blir mindre likvärdiga, samtidigt som det leder till att lärare får mer frihet i sin undervisning. Mindre likvärdiga betyg är negativt, men att lärare har större frihet kan vara positivt. Friheten bidrar till att lärare har möjlighet att anpassa sin undervisning och bedömning efter eleverna. Dock hade det behövts mer vägledning i vissa fall, till exempel för mindre skolor där betygskriterierna utgör ett problem då lärare inte har samma möjlighet att samarbeta med bedömningen.
Vi har även sett att tiden tyvärr är en av de största faktorerna som påverkar hur lärare undervisar. Vi ser till exempel att elever inte har möjlighet att skriva tillräckligt många fullständiga labbrapporter, som en följd av tidsbrist.
Det finns flera skillnader mellan universitetet och gymnasieskolan gällande labbrapporter. En intressant skillnad är att i gymnasieskolan har eleverna svårt med vissa delar medan på universitet ses dessa som de enkla. Teoridelen i en labbrapport är ett sådant exempel där elever på gymnasiet har problem men studenterna på universitet inte uppvisar några problem. Det vi kom fram till var att det finns flera faktorer som påverkar skillnaderna mellan gymnasiet och universitetet, men att det till största del är undervisningen, som i sin tur påverkas av kursplaner, betygskriterier och andra faktorer. Att vara medveten om dessa faktorer är av vikt eftersom det ger möjligheten till läraren att på bästa sätt undervisa sina elever. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9130896
- author
- Andersson, Magnus LU and Nordlund, Alfons LU
- supervisor
-
- Urban Eriksson LU
- Lukasz Michalak LU
- Kirsty Dunnett LU
- organization
- alternative title
- En intervjustudie om undervisning och bedömning av laborationsrapporter i fysik
- course
- ÄFYM02 20231
- year
- 2023
- type
- H3 - Professional qualifications (4 Years - )
- subject
- keywords
- Laborationsrapport, Fysikundervisning, Gymnasie
- language
- Swedish
- id
- 9130896
- date added to LUP
- 2023-07-04 11:08:51
- date last changed
- 2023-07-04 11:08:51
@misc{9130896,
abstract = {{Several studies have discussed the importance of laboratory work in physics education and the many different areas of learning that this can contribute to. Most of these studies mention the laboratory report to be an essential part of these laboratory exercises. However, close to none of these studies describe how to teach, advise, review, or assess a written laboratory report. Moreover, the governing documents of the Swedish high school courses ranging from biology to physics never mention a written laboratory report as a requirement throughout any of the scientific courses. The purpose of this study is to identify the most important factors that determine the teachers' choices regarding the education and assessment of their students' written laboratory reports. How much the governing documents from Skolverket affect the teachers in their choices, and furthermore, discuss the differences and similarities between high school teachers' and university teachers' view on laboratory reports. To answer these questions, we have conducted interviews with several different teachers from different schools and levels of education. With these interviews and a thematic- and hermeneutic analysis we have found data that indicate how teachers view the importance of a written laboratory report and how they choose to work with it. The results of this study indicate that it is not only different didactic theories that dictate the teacher´s preferred method of teaching laboratory reports but also the degree of freedom provided by official documents and the available time as two of the most significant factors influencing the teacher’s choice of teaching methods. Moreover, we have identified the need for further research concerning the equivalence in how teachers assess laboratory reports.}},
author = {{Andersson, Magnus and Nordlund, Alfons}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Det kommer in någon form av magkänsla, och det låter ju inte riktigt klokt}},
year = {{2023}},
}