Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Matematikundervisning med interfolierat lärande

Nilsson, Sara LU (2022) In Master's Theses in Mathematical Sciences ÄMAM02 20221
Mathematics (Faculty of Sciences)
Abstract (Swedish)
I detta arbete undersöks hur interfolierat lärande i matematikundervisningen påverkar
elevernas prestationer inom ämnet och hur eleverna upplever undervisning i praktiken.
Interfolierat lärande innebär att eleverna undervisas genom att metoder och områden blandas istället för det traditionella där områden oftast behandlas enskilt. I matematiken kan detta innebära att uppgifter från olika områden blandades under en lektion. För att undersöka metodens effektivitet gjordes en fältstudie på en gymnasieskola och elevernas provresultat jämfördes med en kontrollgrupp. Eleverna svarade även på enkäter om hur de upplevt undervisningen. Resultatet av undersökningen är att ingen signifikant skillnad fanns mellan provresultatet för klassen som fick... (More)
I detta arbete undersöks hur interfolierat lärande i matematikundervisningen påverkar
elevernas prestationer inom ämnet och hur eleverna upplever undervisning i praktiken.
Interfolierat lärande innebär att eleverna undervisas genom att metoder och områden blandas istället för det traditionella där områden oftast behandlas enskilt. I matematiken kan detta innebära att uppgifter från olika områden blandades under en lektion. För att undersöka metodens effektivitet gjordes en fältstudie på en gymnasieskola och elevernas provresultat jämfördes med en kontrollgrupp. Eleverna svarade även på enkäter om hur de upplevt undervisningen. Resultatet av undersökningen är att ingen signifikant skillnad fanns mellan provresultatet för klassen som fick interfolierat lärande och klassen som inte fick det. Enkäterna visade att eleverna upplevde lektionerna som något svårare med interfolierat lärande, men de föredrog ändå interfolierat lärande över den vanliga undervisningen. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Nilsson, Sara LU
supervisor
organization
course
ÄMAM02 20221
year
type
H2 - Master's Degree (Two Years)
subject
publication/series
Master's Theses in Mathematical Sciences
report number
LUNFMD-3004-2022
ISSN
1404-6342
other publication id
2022:E79
language
Swedish
id
9151616
date added to LUP
2024-07-04 14:41:39
date last changed
2024-07-04 14:41:39
@misc{9151616,
  abstract     = {{I detta arbete undersöks hur interfolierat lärande i matematikundervisningen påverkar
elevernas prestationer inom ämnet och hur eleverna upplever undervisning i praktiken.
Interfolierat lärande innebär att eleverna undervisas genom att metoder och områden blandas istället för det traditionella där områden oftast behandlas enskilt. I matematiken kan detta innebära att uppgifter från olika områden blandades under en lektion. För att undersöka metodens effektivitet gjordes en fältstudie på en gymnasieskola och elevernas provresultat jämfördes med en kontrollgrupp. Eleverna svarade även på enkäter om hur de upplevt undervisningen. Resultatet av undersökningen är att ingen signifikant skillnad fanns mellan provresultatet för klassen som fick interfolierat lärande och klassen som inte fick det. Enkäterna visade att eleverna upplevde lektionerna som något svårare med interfolierat lärande, men de föredrog ändå interfolierat lärande över den vanliga undervisningen.}},
  author       = {{Nilsson, Sara}},
  issn         = {{1404-6342}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  series       = {{Master's Theses in Mathematical Sciences}},
  title        = {{Matematikundervisning med interfolierat lärande}},
  year         = {{2022}},
}