Att spela på elevers drömmar: en musiklärares ensemblepraktik på gymnasieskolans estetiska program
(2024) MUHP10 20241Malmö Academy of Music
- Abstract (Swedish)
- Föreliggande studie intresserar sig för hur en lärare kan tillvarata och skapa utrymme för elevers personliga drömmar, mål och visioner med att studera på det estetiska programmet inom ramen för ensembleundervisningen. Vidare undersöker studien hur en lärare, med utgångspunkt i elevernas drömmar, mål och visioner kan skapa förutsättningar för elever att känna motivation. Den tidigare forskning som studien förhåller sig till täcker vad elever vill med sin utbildning, vad som skapar förutsättningar för motivation i skolan, metoder för att synliggöra elevinflytande, stärka känslan av tillhörighet och öka elevers känsla av kompetens med hjälp av differentierad undervisning. Föreliggande studie är en aktionsforskningsstudie, där forskare och... (More)
- Föreliggande studie intresserar sig för hur en lärare kan tillvarata och skapa utrymme för elevers personliga drömmar, mål och visioner med att studera på det estetiska programmet inom ramen för ensembleundervisningen. Vidare undersöker studien hur en lärare, med utgångspunkt i elevernas drömmar, mål och visioner kan skapa förutsättningar för elever att känna motivation. Den tidigare forskning som studien förhåller sig till täcker vad elever vill med sin utbildning, vad som skapar förutsättningar för motivation i skolan, metoder för att synliggöra elevinflytande, stärka känslan av tillhörighet och öka elevers känsla av kompetens med hjälp av differentierad undervisning. Föreliggande studie är en aktionsforskningsstudie, där forskare och lärare är samma person, med praktik som teoretisk utgångspunkt, vidare betraktat utifrån den praktikteoretiska grenen praktikarkitekturer. För att kunna utveckla undervisningen genomförs datainsamlingen som en cyklisk process i tre omgångar innehållande svar från elever i minutpapper före och efter genomförda lektioner, planering och genomförande av lektion, deltagande observation och en strategisk planering. I resultatdelen presenteras elevernas svar, lärarens lektionsplanering, sammanfattningar av lektionsobservationerna och den strategiska planering som analyserat föregående steg och kommit med förslag på utvecklade arbetssätt och undervisningsmetoder. I resultatdiskussionen knyts föreliggande studies resultat ihop med tidigare forskning och betraktas utifrån studiens teoretiska ingång och exemplifierar hur en lärare kan planera och genomföra ensembleundervisning som haft elevernas personliga drömmar, mål och visioner och förutsättningar för motivation som utgångspunkt. (Less)
- Abstract
- This study is interested in how a teacher can make use of and create space for students’ personal dreams, goals and visions by studying the aesthetic program within ensemble teaching. Furthermore, the study investigates how a teacher, based on the students’ dreams, goals and visions can create an environment where students can feel motivated. Previous research on the subject covers students’ desires for their education, factors contributing to motivation in school and methods for highlighting student influence. Furthermore, previous research addresses how teachers can facilitate a sense of belonging and how to enhance students’ sense of competence through differentiated teaching. In this study, the researcher, who is also the teacher,... (More)
- This study is interested in how a teacher can make use of and create space for students’ personal dreams, goals and visions by studying the aesthetic program within ensemble teaching. Furthermore, the study investigates how a teacher, based on the students’ dreams, goals and visions can create an environment where students can feel motivated. Previous research on the subject covers students’ desires for their education, factors contributing to motivation in school and methods for highlighting student influence. Furthermore, previous research addresses how teachers can facilitate a sense of belonging and how to enhance students’ sense of competence through differentiated teaching. In this study, the researcher, who is also the teacher, employs an action research approach grounded in practice theory, further considered through the theoretical branch of practice architectures. To enhance teaching practices, data collection is carried out in a cyclical process across three phases including responses from students in minute papers before and after lessons, lesson planning and implementation, participant observation and strategic planning. The results section presents students' responses, the teacher's lesson planning, summaries of the lesson observations and the strategic planning that analysed the previous steps and proposed refined working methods and teaching approaches. In the discussion of results, the findings of this study are integrated with previous research and observed thought the theoretical framework of the study, illustrating how a teacher can plan and implement ensemble teaching with students' personal dreams, goals and visions as well as motivation conditions, as a foundational element. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9166593
- author
- Lundahl, Erik LU
- supervisor
- organization
- alternative title
- Playing on students’ dreams: a music teacher’s ensemble practice in the upper secondary school’s aesthetic program
- course
- MUHP10 20241
- year
- 2024
- type
- H2 - Master's Degree (Two Years)
- subject
- keywords
- Differentierad undervisning, Elevinflytande, Ensembleundervisning, Gymnasium, Motivation, Musik, Tillhörighet, Utbildningsvetenskap, Musikpedagogik, Belonging, Differentiated instruction, Ensemble teaching, Upper secondary school, Music, Student influence, Educational science, Music education
- language
- Swedish
- id
- 9166593
- date added to LUP
- 2024-08-14 11:02:22
- date last changed
- 2024-08-14 11:02:22
@misc{9166593,
abstract = {{This study is interested in how a teacher can make use of and create space for students’ personal dreams, goals and visions by studying the aesthetic program within ensemble teaching. Furthermore, the study investigates how a teacher, based on the students’ dreams, goals and visions can create an environment where students can feel motivated. Previous research on the subject covers students’ desires for their education, factors contributing to motivation in school and methods for highlighting student influence. Furthermore, previous research addresses how teachers can facilitate a sense of belonging and how to enhance students’ sense of competence through differentiated teaching. In this study, the researcher, who is also the teacher, employs an action research approach grounded in practice theory, further considered through the theoretical branch of practice architectures. To enhance teaching practices, data collection is carried out in a cyclical process across three phases including responses from students in minute papers before and after lessons, lesson planning and implementation, participant observation and strategic planning. The results section presents students' responses, the teacher's lesson planning, summaries of the lesson observations and the strategic planning that analysed the previous steps and proposed refined working methods and teaching approaches. In the discussion of results, the findings of this study are integrated with previous research and observed thought the theoretical framework of the study, illustrating how a teacher can plan and implement ensemble teaching with students' personal dreams, goals and visions as well as motivation conditions, as a foundational element.}},
author = {{Lundahl, Erik}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Att spela på elevers drömmar: en musiklärares ensemblepraktik på gymnasieskolans estetiska program}},
year = {{2024}},
}