Från bänkpar till instrumentgrupper - en intervjustudie om gruppdynamik inom matematikundervisning och musikundervisning
(2025) LAMP72 20232Malmö Academy of Music
- Abstract (Swedish)
- Examensarbetets syfte är att undersöka användandet av didaktiska metoder för att påverka gruppdynamik i undervisning i högstadiet inom matematik respektive musik. Frågeställningarna handlar om vilka sådana metoder som används och hur erfarenheten skiljer sig mellan lärare inom de två olika skolämnena. Två matematiklärare och två musiklärare har intervjuats – individuellt. Datan har bearbetats enligt tematisk analys. Resultatet visar att de deltagande lärarna använder många olika metoder för att påverka gruppdynamik. Bland dessa finns strategier för placering och gruppsammansättning (heterogena grupper förordas), strategier för att etablera rutiner i undervisningen med återkommande moment, för att jobba relationellt, för att göra... (More)
- Examensarbetets syfte är att undersöka användandet av didaktiska metoder för att påverka gruppdynamik i undervisning i högstadiet inom matematik respektive musik. Frågeställningarna handlar om vilka sådana metoder som används och hur erfarenheten skiljer sig mellan lärare inom de två olika skolämnena. Två matematiklärare och två musiklärare har intervjuats – individuellt. Datan har bearbetats enligt tematisk analys. Resultatet visar att de deltagande lärarna använder många olika metoder för att påverka gruppdynamik. Bland dessa finns strategier för placering och gruppsammansättning (heterogena grupper förordas), strategier för att etablera rutiner i undervisningen med återkommande moment, för att jobba relationellt, för att göra undervisningen förutsägbar och rättvis, för att skapa deltagande och ett tillåtande klimat samt ett antal övningar i mindre grupper, helgrupp eller i växelverkan mellan dessa. Skillnaderna som upptäcktes mellan matematiklärarna och musiklärarna gällde exempelvis nivåindelad undervisning, individer som stör lektionen och övningar i helgrupp. Det diskuteras huruvida skillnaderna har en särskild effekt på elever med koncentrationssvårigheter. (Less)
- Abstract
- The aim of this student paper to examine the uses of didactical methods to affect group dynamics in upper compulsory school in Sweden in education within mathematics and music respectively. The questions concern which such methods are used and how the experience varies between teachers in the two different subjects. Two mathematics teachers and two music teachers have been interviewed – individually. The data has been processed according to thematic analysis. The results show that the participating teachers use many different methods to affect group dynamics. Among these are strategies for placement and group constellation (heterogenous groups are advised), for establishing routines with recurring steps in lessons, for working relational,... (More)
- The aim of this student paper to examine the uses of didactical methods to affect group dynamics in upper compulsory school in Sweden in education within mathematics and music respectively. The questions concern which such methods are used and how the experience varies between teachers in the two different subjects. Two mathematics teachers and two music teachers have been interviewed – individually. The data has been processed according to thematic analysis. The results show that the participating teachers use many different methods to affect group dynamics. Among these are strategies for placement and group constellation (heterogenous groups are advised), for establishing routines with recurring steps in lessons, for working relational, for making the lessons more predictable and fair, for creating participation and an open climate as well as a number of exercises in smaller groups, whole group or a shifting between these. The differences found between the mathematics teachers and the music teachers regarded for instance level-based teaching, individuals disturbing class and whole group exercises. It is discussed whether the differences have a certain effect on students with concentration difficulties. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9202119
- author
- Lemte, Fabian LU
- supervisor
- organization
- course
- LAMP72 20232
- year
- 2025
- type
- H3 - Professional qualifications (4 Years - )
- subject
- keywords
- classroom climate, classroom placement, group composition, group dynamics, inclusion, teaching methods, Educational Science, Music Education, gruppdynamik, gruppsammansättning, inkludering, klassrumsklimat, klassrumsplacering, undervisningsmetoder, Utbildningsvetenskap, Musikpedagogik
- language
- Swedish
- id
- 9202119
- date added to LUP
- 2025-06-19 11:29:45
- date last changed
- 2025-06-19 11:29:45
@misc{9202119,
abstract = {{The aim of this student paper to examine the uses of didactical methods to affect group dynamics in upper compulsory school in Sweden in education within mathematics and music respectively. The questions concern which such methods are used and how the experience varies between teachers in the two different subjects. Two mathematics teachers and two music teachers have been interviewed – individually. The data has been processed according to thematic analysis. The results show that the participating teachers use many different methods to affect group dynamics. Among these are strategies for placement and group constellation (heterogenous groups are advised), for establishing routines with recurring steps in lessons, for working relational, for making the lessons more predictable and fair, for creating participation and an open climate as well as a number of exercises in smaller groups, whole group or a shifting between these. The differences found between the mathematics teachers and the music teachers regarded for instance level-based teaching, individuals disturbing class and whole group exercises. It is discussed whether the differences have a certain effect on students with concentration difficulties.}},
author = {{Lemte, Fabian}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Från bänkpar till instrumentgrupper - en intervjustudie om gruppdynamik inom matematikundervisning och musikundervisning}},
year = {{2025}},
}