Advanced

Hur vänder man en kurs? Betraktelser över grundkursen i mekanik för industriell ekonomi våren 2012- kvalitativa och kvantitativa observationer från CEQ-utvärderingen

Ahadi, Aylin LU ; Melin, Solveig LU and Reistad, Nina LU (2012) LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 2012 In LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens
Abstract (Swedish)
Grundkursen i Mekanik för Industriell

Ekonomi innehåller statik och dynamik och läses under en

läsperiod, Lp 3, under utbildningens första år. Antalet studenter

är ca 110. Kursens omfattning är 9 hp vilket motsvarar ca 240

timmars studier fördelade på 7 veckor. Undervisningen består av

föreläsningar och räkneövningar samt ett obligatoriskt, icke

betygsatt, datorprojekt. Kursen har flera år i rad fått dåligt

omdöme i CEQ-utvärderingen, med många missnöjda studenter,

uppemot 70 %. Efter kursslut våren 2011 inleddes på initiativ av

programledningen för Industriell ekonomi (PLI) ett arbete för att

förändra kursen. I arbetsgruppens som bildades ingick... (More)
Grundkursen i Mekanik för Industriell

Ekonomi innehåller statik och dynamik och läses under en

läsperiod, Lp 3, under utbildningens första år. Antalet studenter

är ca 110. Kursens omfattning är 9 hp vilket motsvarar ca 240

timmars studier fördelade på 7 veckor. Undervisningen består av

föreläsningar och räkneövningar samt ett obligatoriskt, icke

betygsatt, datorprojekt. Kursen har flera år i rad fått dåligt

omdöme i CEQ-utvärderingen, med många missnöjda studenter,

uppemot 70 %. Efter kursslut våren 2011 inleddes på initiativ av

programledningen för Industriell ekonomi (PLI) ett arbete för att

förändra kursen. I arbetsgruppens som bildades ingick lärarna i

mekanik, representanter från Studierådet (SRI) samt PLI.

Hösten 2011 hade ett nytt koncept tagits fram, och våren 2012

genomfördes kursen enligt det nya konceptet med tre delprov och

ett omarbetat datorprojekt. Kursens innehåll och mål var dock

oförändrat. Resultatet av förändringarbetet visade sig redan

under kursens gång genom teknologernas positiva inställning

samt deras engagemang. Detta bekräftades också i CEQ

rapporten där de förut negativa skalorna vändes till positiva. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
organization
publishing date
type
Chapter in Book/Report/Conference proceeding
publication status
submitted
subject
keywords
kontinuerlig examination, studieresultat, djupinlärning, CEQ
categories
Higher Education
in
LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens
pages
4 pages
conference name
LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 2012
language
Swedish
LU publication?
yes
id
d8c2faa4-8a1a-4982-a6aa-221e9505a26f (old id 2831635)
alternative location
http://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2012/11_Ahadi_etal.pdf
date added to LUP
2012-08-17 11:02:40
date last changed
2016-04-16 11:09:30
@misc{d8c2faa4-8a1a-4982-a6aa-221e9505a26f,
  abstract     = {Grundkursen i Mekanik för Industriell<br/><br>
Ekonomi innehåller statik och dynamik och läses under en<br/><br>
läsperiod, Lp 3, under utbildningens första år. Antalet studenter<br/><br>
är ca 110. Kursens omfattning är 9 hp vilket motsvarar ca 240<br/><br>
timmars studier fördelade på 7 veckor. Undervisningen består av<br/><br>
föreläsningar och räkneövningar samt ett obligatoriskt, icke<br/><br>
betygsatt, datorprojekt. Kursen har flera år i rad fått dåligt<br/><br>
omdöme i CEQ-utvärderingen, med många missnöjda studenter,<br/><br>
uppemot 70 %. Efter kursslut våren 2011 inleddes på initiativ av<br/><br>
programledningen för Industriell ekonomi (PLI) ett arbete för att<br/><br>
förändra kursen. I arbetsgruppens som bildades ingick lärarna i<br/><br>
mekanik, representanter från Studierådet (SRI) samt PLI.<br/><br>
Hösten 2011 hade ett nytt koncept tagits fram, och våren 2012<br/><br>
genomfördes kursen enligt det nya konceptet med tre delprov och<br/><br>
ett omarbetat datorprojekt. Kursens innehåll och mål var dock<br/><br>
oförändrat. Resultatet av förändringarbetet visade sig redan<br/><br>
under kursens gång genom teknologernas positiva inställning<br/><br>
samt deras engagemang. Detta bekräftades också i CEQ<br/><br>
rapporten där de förut negativa skalorna vändes till positiva.},
  author       = {Ahadi, Aylin and Melin, Solveig and Reistad, Nina},
  keyword      = {kontinuerlig examination,studieresultat,djupinlärning,CEQ},
  language     = {swe},
  pages        = {4},
  series       = {LTHs 7:e Pedagogiska Inspirationskonferens},
  title        = {Hur vänder man en kurs? Betraktelser över grundkursen i mekanik för industriell ekonomi våren 2012- kvalitativa och kvantitativa observationer från CEQ-utvärderingen},
  year         = {2012},
}