Integrerande arbetsformer i komvux-undervisningen
(2001)Education
- Abstract (Swedish)
- Bakgrund: Vid kontakt med skolan Lunds Komvux-skola, framkom det under det inledande samtalet att de ansåg att det förelåg ett integrationsproblem, dvs. att grupper inte integrerades utan olika invandrargrupper och svenskar höll sig var för sig. I samtalet diskuterades det också hur detta integrationsproblem inverkade på inlärningen, hur viktigt språket var för inlärningen samt hur brister i språket kan inverka negativt på utbildningen. Syfte: Uppsatsens övergripande syfte är att belysa olika hinder, te x. kulturella och sociala hinder, för integration vid grupparbete vid Komvux och hur dessa inverkar på inlärningsprocessen. Frågeställningar: -Vilka faktorer försvårar integrationen mellan olika nationaliteter vid grupparbete på Komvux?... (More)
- Bakgrund: Vid kontakt med skolan Lunds Komvux-skola, framkom det under det inledande samtalet att de ansåg att det förelåg ett integrationsproblem, dvs. att grupper inte integrerades utan olika invandrargrupper och svenskar höll sig var för sig. I samtalet diskuterades det också hur detta integrationsproblem inverkade på inlärningen, hur viktigt språket var för inlärningen samt hur brister i språket kan inverka negativt på utbildningen. Syfte: Uppsatsens övergripande syfte är att belysa olika hinder, te x. kulturella och sociala hinder, för integration vid grupparbete vid Komvux och hur dessa inverkar på inlärningsprocessen. Frågeställningar: -Vilka faktorer försvårar integrationen mellan olika nationaliteter vid grupparbete på Komvux? -Vilken inverkan har integrationsproblemen på inlärningsprocessen? Metod: Skriftlig enkät med öppna frågor till 5 lärare samt 44 enkäter till elever som studerar vid skolan. Enkätfrågorna var blandade med öppna frågor och fasta svarsalternativ. Resultat: Språket uppfattas som ett stort problem för integration både av deltagarna i undersökningen och av litteraturen. I uppsatsen diskuteras även olika faktorer såsom sociala, kulturella och historiska, som kan påverka integrationen. Nyckelord: Integration, skola, invandrare och kommunikation. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/1357182
- author
- Finnegan Kristina, Persson Niklas
- supervisor
- organization
- year
- 2001
- type
- M2 - Bachelor Degree
- subject
- keywords
- Pedagogy and didactics, Pedagogik, didaktik
- language
- Swedish
- id
- 1357182
- date added to LUP
- 2004-11-08 00:00:00
- date last changed
- 2014-09-04 08:37:01
@misc{1357182,
abstract = {{Bakgrund: Vid kontakt med skolan Lunds Komvux-skola, framkom det under det inledande samtalet att de ansåg att det förelåg ett integrationsproblem, dvs. att grupper inte integrerades utan olika invandrargrupper och svenskar höll sig var för sig. I samtalet diskuterades det också hur detta integrationsproblem inverkade på inlärningen, hur viktigt språket var för inlärningen samt hur brister i språket kan inverka negativt på utbildningen. Syfte: Uppsatsens övergripande syfte är att belysa olika hinder, te x. kulturella och sociala hinder, för integration vid grupparbete vid Komvux och hur dessa inverkar på inlärningsprocessen. Frågeställningar: -Vilka faktorer försvårar integrationen mellan olika nationaliteter vid grupparbete på Komvux? -Vilken inverkan har integrationsproblemen på inlärningsprocessen? Metod: Skriftlig enkät med öppna frågor till 5 lärare samt 44 enkäter till elever som studerar vid skolan. Enkätfrågorna var blandade med öppna frågor och fasta svarsalternativ. Resultat: Språket uppfattas som ett stort problem för integration både av deltagarna i undersökningen och av litteraturen. I uppsatsen diskuteras även olika faktorer såsom sociala, kulturella och historiska, som kan påverka integrationen. Nyckelord: Integration, skola, invandrare och kommunikation.}},
author = {{Finnegan Kristina, Persson Niklas}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Integrerande arbetsformer i komvux-undervisningen}},
year = {{2001}},
}