Likvärdig bedömning - en utopi. En kvalitativ studie om gymnasiesvensklärares bedömningar av tre elevtexter.
(2017) ÄSVM92 20171Educational Sciences
Swedish
- Abstract (Swedish)
- Bedömning av elevtexter i svenskämnet på gymnasiet verkar vara komplicerat eftersom
nuvarande kunskapskrav ger utrymme för tolkning och därmed inte är helt tydliga. Vad en
lärare anser motsvarar kunskapskraven för de högre betygen anser kanske inte en annan
lärare. En likvärdig bedömning blir därför inte helt lätt att uppnå eftersom bedömningar utgår
från lärares individuella tolkningar av kunskapskraven. Studiens syfte är därför att undersöka
hur svensklärare bedömer elevtexter från kursen Svenska 3 för att vidare kunna urskilja om
det råder någon bedömarvariation mellan lärarna. Detta undersöks genom att sju svensklärare
bedömer tre elevtexter från Svenska 3; varje elevtext bedöms således sju gånger. Till sin hjälp
har lärarna... (More) - Bedömning av elevtexter i svenskämnet på gymnasiet verkar vara komplicerat eftersom
nuvarande kunskapskrav ger utrymme för tolkning och därmed inte är helt tydliga. Vad en
lärare anser motsvarar kunskapskraven för de högre betygen anser kanske inte en annan
lärare. En likvärdig bedömning blir därför inte helt lätt att uppnå eftersom bedömningar utgår
från lärares individuella tolkningar av kunskapskraven. Studiens syfte är därför att undersöka
hur svensklärare bedömer elevtexter från kursen Svenska 3 för att vidare kunna urskilja om
det råder någon bedömarvariation mellan lärarna. Detta undersöks genom att sju svensklärare
bedömer tre elevtexter från Svenska 3; varje elevtext bedöms således sju gånger. Till sin hjälp
har lärarna skrivuppgiftsinstruktionen som eleverna har skrivit sina texter utifrån samt en
bedömningsmatris. Resultatet visar att lärarna ofta bedömer olika. Detta kan bero på att de
tolkar kunskapskraven olika och/eller för att de inte vet vad de olika begreppen, i
kunskapskraven, innebär. Det råder en bedömarvariation lärarna emellan, vilket resulterar i att
en helt likvärdig bedömning är svår att uppnå. Förslag på hur likvärdig bedömning kan
uppnås är sambedömning där lärarna tillsammans bedömer en text, och inte individuellt. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/8910866
- author
- Nelsson, Rebecca LU
- supervisor
- organization
- course
- ÄSVM92 20171
- year
- 2017
- type
- H2 - Master's Degree (Two Years)
- subject
- keywords
- kunskapskrav, svensklärare, bedömning, likvärdig bedömning, bedömningsaspekter
- language
- Swedish
- id
- 8910866
- date added to LUP
- 2017-08-14 10:36:39
- date last changed
- 2017-08-14 10:36:39
@misc{8910866, abstract = {{Bedömning av elevtexter i svenskämnet på gymnasiet verkar vara komplicerat eftersom nuvarande kunskapskrav ger utrymme för tolkning och därmed inte är helt tydliga. Vad en lärare anser motsvarar kunskapskraven för de högre betygen anser kanske inte en annan lärare. En likvärdig bedömning blir därför inte helt lätt att uppnå eftersom bedömningar utgår från lärares individuella tolkningar av kunskapskraven. Studiens syfte är därför att undersöka hur svensklärare bedömer elevtexter från kursen Svenska 3 för att vidare kunna urskilja om det råder någon bedömarvariation mellan lärarna. Detta undersöks genom att sju svensklärare bedömer tre elevtexter från Svenska 3; varje elevtext bedöms således sju gånger. Till sin hjälp har lärarna skrivuppgiftsinstruktionen som eleverna har skrivit sina texter utifrån samt en bedömningsmatris. Resultatet visar att lärarna ofta bedömer olika. Detta kan bero på att de tolkar kunskapskraven olika och/eller för att de inte vet vad de olika begreppen, i kunskapskraven, innebär. Det råder en bedömarvariation lärarna emellan, vilket resulterar i att en helt likvärdig bedömning är svår att uppnå. Förslag på hur likvärdig bedömning kan uppnås är sambedömning där lärarna tillsammans bedömer en text, och inte individuellt.}}, author = {{Nelsson, Rebecca}}, language = {{swe}}, note = {{Student Paper}}, title = {{Likvärdig bedömning - en utopi. En kvalitativ studie om gymnasiesvensklärares bedömningar av tre elevtexter.}}, year = {{2017}}, }