Pedagogers kunskap och förståelse kring elever i den nedre delen av normalvariationsintervallet i relation till undervisning och kunskapsutveckling
(2017) PEDK01 20171Education
- Abstract (Swedish)
- Tanken om en skola för alla har satt sig. Delaktiga under ett och samma tak, med samma möjligheter. Trots detta finns en ganska stor grupp av elever som får underkänt i ett eller flera ämnen. En del elever kan misstänkas vara svagbegåvade, d.v.s. i den nedre delen av intelligensskalan, dock inom ramen för vad som anses vara normalt. Det sociokulturella perspektivet på inlärning och utveckling tar höjd för begåvningsmässig variation och erbjuder ett lösningsfokuserat sätt att se på inlärningssvårigheter och undervisning. Denna grupp av elever har inte automatisk rätt till särskilt stöd mer än om resurser finns och faller därför på pedagogers axlar. Den tidigare forskningen om de mindre normalbegåvades situation i skolan är mycket begränsad.... (More)
- Tanken om en skola för alla har satt sig. Delaktiga under ett och samma tak, med samma möjligheter. Trots detta finns en ganska stor grupp av elever som får underkänt i ett eller flera ämnen. En del elever kan misstänkas vara svagbegåvade, d.v.s. i den nedre delen av intelligensskalan, dock inom ramen för vad som anses vara normalt. Det sociokulturella perspektivet på inlärning och utveckling tar höjd för begåvningsmässig variation och erbjuder ett lösningsfokuserat sätt att se på inlärningssvårigheter och undervisning. Denna grupp av elever har inte automatisk rätt till särskilt stöd mer än om resurser finns och faller därför på pedagogers axlar. Den tidigare forskningen om de mindre normalbegåvades situation i skolan är mycket begränsad. Syftet med den här rapporterade undersökningen är att genom intervjuer utforska förståelsen och kunskapen pedagoger, i förskolan, grundskolan och gymnasieskolan, har om normalvariation inom intelligensvariabelen och vad pedagogerna eventuellt upplever att de gör för att anpassa sin undervisning med tanke på elevers behov. En enkätundersökning utförs som komplement till intervjuerna för att ge ett bredare perspektiv. Sammanfattningsvis visar resultaten av min undersökning att pedagoger har svag orientering inom området, dels från sin egen utbildning och dels från yrkeslivet i stort. Undervisning och extra anpassningar formas efter traditionella modeller med hopp om att möta alla elevers behov. Undersökningen kan bidra till att pedagoger når en ökad kunskap om normalvariation inom intelligensvariabeln för att lättare skaffa sig verktyg till hjälp i mötet av barn med olika intelligensvariationer. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/8913014
- author
- Sjöström, Annika LU
- supervisor
- organization
- course
- PEDK01 20171
- year
- 2017
- type
- M2 - Bachelor Degree
- subject
- keywords
- begåvning, teoretiskt och abstrakt tänkande, inkludering, intelligens, lärande
- language
- Swedish
- id
- 8913014
- date added to LUP
- 2017-06-09 10:37:52
- date last changed
- 2017-06-09 10:37:52
@misc{8913014,
abstract = {{Tanken om en skola för alla har satt sig. Delaktiga under ett och samma tak, med samma möjligheter. Trots detta finns en ganska stor grupp av elever som får underkänt i ett eller flera ämnen. En del elever kan misstänkas vara svagbegåvade, d.v.s. i den nedre delen av intelligensskalan, dock inom ramen för vad som anses vara normalt. Det sociokulturella perspektivet på inlärning och utveckling tar höjd för begåvningsmässig variation och erbjuder ett lösningsfokuserat sätt att se på inlärningssvårigheter och undervisning. Denna grupp av elever har inte automatisk rätt till särskilt stöd mer än om resurser finns och faller därför på pedagogers axlar. Den tidigare forskningen om de mindre normalbegåvades situation i skolan är mycket begränsad. Syftet med den här rapporterade undersökningen är att genom intervjuer utforska förståelsen och kunskapen pedagoger, i förskolan, grundskolan och gymnasieskolan, har om normalvariation inom intelligensvariabelen och vad pedagogerna eventuellt upplever att de gör för att anpassa sin undervisning med tanke på elevers behov. En enkätundersökning utförs som komplement till intervjuerna för att ge ett bredare perspektiv. Sammanfattningsvis visar resultaten av min undersökning att pedagoger har svag orientering inom området, dels från sin egen utbildning och dels från yrkeslivet i stort. Undervisning och extra anpassningar formas efter traditionella modeller med hopp om att möta alla elevers behov. Undersökningen kan bidra till att pedagoger når en ökad kunskap om normalvariation inom intelligensvariabeln för att lättare skaffa sig verktyg till hjälp i mötet av barn med olika intelligensvariationer.}},
author = {{Sjöström, Annika}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Pedagogers kunskap och förståelse kring elever i den nedre delen av normalvariationsintervallet i relation till undervisning och kunskapsutveckling}},
year = {{2017}},
}