Elevstyret imitatio : En retorisk skrivepædagogik i teori og praksis
(2013)- Abstract
- Resume
Elevstyret imitatio: En retorisk skrivepædagogik i teori og praksis Ph.d.-afhandling indleveret af Christina Matthiesen ved Institut for Medier, Erkendelse og Formidling: Afdeling for retorik, Københavns Universitet. August 2013 Mennesker er imiterende væsener, og imitatio er en velkendt tilgang i mange læringsmiljøer og i den grad understreget i den klassiske retoriske uddannelsestradition, der sigter på udviklingen af en retor: den retorisk aktive borger. Quintilians ideer om tekstbaseret imitatio anerkendes ofte for at fremhæve afstemning til den enkelte elev og fokusere på tekstens situation og indhold. Alligevel er der en tendens til at gå let hen over disse aspekter i de tekstbaserede imitatio-øvelser, der er knyttet til... (More) - Resume
Elevstyret imitatio: En retorisk skrivepædagogik i teori og praksis Ph.d.-afhandling indleveret af Christina Matthiesen ved Institut for Medier, Erkendelse og Formidling: Afdeling for retorik, Københavns Universitet. August 2013 Mennesker er imiterende væsener, og imitatio er en velkendt tilgang i mange læringsmiljøer og i den grad understreget i den klassiske retoriske uddannelsestradition, der sigter på udviklingen af en retor: den retorisk aktive borger. Quintilians ideer om tekstbaseret imitatio anerkendes ofte for at fremhæve afstemning til den enkelte elev og fokusere på tekstens situation og indhold. Alligevel er der en tendens til at gå let hen over disse aspekter i de tekstbaserede imitatio-øvelser, der er knyttet til den klassiske tradition. Med afsæt i dette modsætningsforhold har jeg udviklet et koncept – elevstyret imitatio – der gør Quintilians ideer til en produktiv viden og praksis. Således er elevstyret imitatio bygget op omkring følgende tre aspekter skribentens position, læserrelation og emnebehandling og indeholder fem dimensioner: fascination, kvaliteter værd at efterligne, kritisk refleksion, accept og interaktion. Elevstyret imitatio er kendetegnet ved at opfordre til brug af elevens valg af tekst, vægte proces frem for spejling, fungere på tværs af genrer og endelig styrke retorisk agency, det vil sige styrke retoriske færdigheder (som de klassiske øvelser) samt evnen til at finde eller skabe retoriske muligheder. Herved ansporer elevstyret imitatio til selvstændig, receptiv og aktiv deltagelse i det offentlige liv gennem læsning og skrivning. Gennem en aktionsforskningsorienteret tilgang har jeg undersøgt og formet elevstyret imitatio på to måder i to miljøer: gennem en skriftlig opgave til retorikstuderende på et universitet og gennem en skriveworkshoprække på et bosted for unge hjemløse. Det første casestudie viser en tendens hos de studerende til at vælge tekster fra landsdækkende aviser skrevet af anerkendte samtidige skribenter. De studerende forsvarer typisk frem for ransager deres valg af tekst, interagerer med teksten på en direkte maner og planlægger overvejende at genbruge træk relateret til skribentens position og tilføje elementer relateret til emnebehandling. Det andet casestudie viser, at beboernes foretrukne genre er poesi, et relativt frit rum i forhold til grammatiske konventioner og sammenhæng og med lav opmærksomhed på social status i modsætning til den personlige historie eller jobansøgninger. Begge casestudier indikerer, at elevstyret imitatio kan engagere meget forskellige skribenter og fungere på tværs af kontekster og mål. Sluttelig reflekterer jeg baseret på min erfaring med elevstyret imitatio over forskellige former for lærerintervention. Dertil perspektiverer jeg elevstyret imitatio til relaterede skrivepædagogiske praksisser og fremhæver modtagelighed som en performativ handling med et transformerende potentiale og således en hjørnesten i dannelsesprocessen af en retor, der ikke kun kan tale, men også lytte. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
https://lup.lub.lu.se/record/c44b3856-1374-441a-a1b2-4c94533b8808
- author
- Matthiesen, Christina LU
- supervisor
- publishing date
- 2013
- type
- Thesis
- publication status
- published
- pages
- 172 pages
- publisher
- Københavns Universitet
- language
- Danish
- LU publication?
- no
- id
- c44b3856-1374-441a-a1b2-4c94533b8808
- date added to LUP
- 2025-08-08 15:44:30
- date last changed
- 2025-08-21 11:41:47
@phdthesis{c44b3856-1374-441a-a1b2-4c94533b8808,
abstract = {{Resume <br/>Elevstyret imitatio: En retorisk skrivepædagogik i teori og praksis Ph.d.-afhandling indleveret af Christina Matthiesen ved Institut for Medier, Erkendelse og Formidling: Afdeling for retorik, Københavns Universitet. August 2013 Mennesker er imiterende væsener, og imitatio er en velkendt tilgang i mange læringsmiljøer og i den grad understreget i den klassiske retoriske uddannelsestradition, der sigter på udviklingen af en retor: den retorisk aktive borger. Quintilians ideer om tekstbaseret imitatio anerkendes ofte for at fremhæve afstemning til den enkelte elev og fokusere på tekstens situation og indhold. Alligevel er der en tendens til at gå let hen over disse aspekter i de tekstbaserede imitatio-øvelser, der er knyttet til den klassiske tradition. Med afsæt i dette modsætningsforhold har jeg udviklet et koncept – elevstyret imitatio – der gør Quintilians ideer til en produktiv viden og praksis. Således er elevstyret imitatio bygget op omkring følgende tre aspekter skribentens position, læserrelation og emnebehandling og indeholder fem dimensioner: fascination, kvaliteter værd at efterligne, kritisk refleksion, accept og interaktion. Elevstyret imitatio er kendetegnet ved at opfordre til brug af elevens valg af tekst, vægte proces frem for spejling, fungere på tværs af genrer og endelig styrke retorisk agency, det vil sige styrke retoriske færdigheder (som de klassiske øvelser) samt evnen til at finde eller skabe retoriske muligheder. Herved ansporer elevstyret imitatio til selvstændig, receptiv og aktiv deltagelse i det offentlige liv gennem læsning og skrivning. Gennem en aktionsforskningsorienteret tilgang har jeg undersøgt og formet elevstyret imitatio på to måder i to miljøer: gennem en skriftlig opgave til retorikstuderende på et universitet og gennem en skriveworkshoprække på et bosted for unge hjemløse. Det første casestudie viser en tendens hos de studerende til at vælge tekster fra landsdækkende aviser skrevet af anerkendte samtidige skribenter. De studerende forsvarer typisk frem for ransager deres valg af tekst, interagerer med teksten på en direkte maner og planlægger overvejende at genbruge træk relateret til skribentens position og tilføje elementer relateret til emnebehandling. Det andet casestudie viser, at beboernes foretrukne genre er poesi, et relativt frit rum i forhold til grammatiske konventioner og sammenhæng og med lav opmærksomhed på social status i modsætning til den personlige historie eller jobansøgninger. Begge casestudier indikerer, at elevstyret imitatio kan engagere meget forskellige skribenter og fungere på tværs af kontekster og mål. Sluttelig reflekterer jeg baseret på min erfaring med elevstyret imitatio over forskellige former for lærerintervention. Dertil perspektiverer jeg elevstyret imitatio til relaterede skrivepædagogiske praksisser og fremhæver modtagelighed som en performativ handling med et transformerende potentiale og således en hjørnesten i dannelsesprocessen af en retor, der ikke kun kan tale, men også lytte.}},
author = {{Matthiesen, Christina}},
language = {{dan}},
publisher = {{Københavns Universitet}},
title = {{Elevstyret imitatio : En retorisk skrivepædagogik i teori og praksis}},
year = {{2013}},
}