Skip to main content

Lund University Publications

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Well-being Processes : Insights into Personal Growth and Adolescent Mental Health

Maurer, Mia LU (2023)
Abstract
This thesis follows two main lines of inquiry into well-being processes: 1) a
theoretical exploration of personal growth, defined as the gradual growth of wellbeing, and 2) an empirical exploration of students’ mental health profiles and sense of self. Altogether five studies are included in the thesis, two of which follow the
first line of inquiry (articles I and II) and three of which follow the second (articles
III, IV, and V). The first line of inquiry has the aims of 1) integrating parts of the
subfields of positive and humanistic psychology (article I) and 2) suggesting a
model of personal growth based on Carl Rogers’ (1961) person-centred humanistic
theory of therapeutic change operationalized into constructs... (More)
This thesis follows two main lines of inquiry into well-being processes: 1) a
theoretical exploration of personal growth, defined as the gradual growth of wellbeing, and 2) an empirical exploration of students’ mental health profiles and sense of self. Altogether five studies are included in the thesis, two of which follow the
first line of inquiry (articles I and II) and three of which follow the second (articles
III, IV, and V). The first line of inquiry has the aims of 1) integrating parts of the
subfields of positive and humanistic psychology (article I) and 2) suggesting a
model of personal growth based on Carl Rogers’ (1961) person-centred humanistic
theory of therapeutic change operationalized into constructs mainly from positive
psychology (article II). This model of personal growth is intended to provide
positive psychology and positive education a theory of well-being change that could
serve as the basis for a framework for well-being interventions at schools. To
promote well-being, one must know how well-being changes; the present thesis
aims to fill this gap in the research. The other line of inquiry has the overarching
aim of studying facets of this theoretical process among adolescents – adolescents’
mental health profiles (article IV), as well as adolescents’ sense of self and mental
health (article V). Additionally, article III is a validation study of one of the
adolescent well-being scales we used. Adolescent mental health should be
understood in a nuanced way through profiles, whereby mental health symptoms
and well-being are seen as separate continuums that can co-occur in complex ways.
We found five different mental health profiles among adolescents: complete mental
health, moderate mental health, vulnerable, symptomatic but managing and
troubled. People develop a sense of self throughout adolescence, often characterized
by a conflicting sense of self in early and mid-adolescence, turning in later
adolescence towards greater coherence and authenticity, which are aspects of
personal growth. We found that the self-processes of self-awareness and self-compassion are conducive to adolescent authenticity, which was in line with the
theoretical model. This thesis contributes to new theoretical developments and
research surrounding personal growth and adolescent well-being processes. Future
research is suggested to take the study of personal growth further with evaluation of
the model, building measurement scales, and framing new well-being intervention
initiatives from the perspective of personal growth. (Less)
Abstract (Swedish)
Denna avhandling belyser välbefinnandeprocesser utifrån två olika angreppssätt: 1)
dels teoretiska beskrivningar av personligt växande, där personligt växande
definieras som den gradvisa processen av förändring i välbefinnande, 2) dels
empiriska undersökningar av välbefinnande och mental hälsa med fokus på elevers
mentala hälsoprofiler och självuppfattning. Sammanlagt ingår fem studier i
avhandlingen, varav två är kopplade till det första angreppssättet (artiklarna I och
II), och tre till det andra angreppssättet (artiklarna III, IV och V). Det första
angreppssättet har det övergripande syftet att 1) integrera delar av områdena positiv
och humanistisk psykologi (artikel I) och 2) föreslå en modell för... (More)
Denna avhandling belyser välbefinnandeprocesser utifrån två olika angreppssätt: 1)
dels teoretiska beskrivningar av personligt växande, där personligt växande
definieras som den gradvisa processen av förändring i välbefinnande, 2) dels
empiriska undersökningar av välbefinnande och mental hälsa med fokus på elevers
mentala hälsoprofiler och självuppfattning. Sammanlagt ingår fem studier i
avhandlingen, varav två är kopplade till det första angreppssättet (artiklarna I och
II), och tre till det andra angreppssättet (artiklarna III, IV och V). Det första
angreppssättet har det övergripande syftet att 1) integrera delar av områdena positiv
och humanistisk psykologi (artikel I) och 2) föreslå en modell för personligt växande
baserad på Carl Rogers (1961) personcentrerade humanistiska teori om terapeutisk
förändring med begrepp huvudsakligen från positiv psykologi (artikel II).
Anledningen till att vi föreslår en modell för personligt växande är att det skulle öka
möjligheterna att utifrån positiv psykologi och genom undervisning i positiv
psykologi kunna bedriva välbefinnandeinterventioner i skolor. För att främja
välbefinnande måste man veta genom vilka aspekter välbefinnande utvecklas och
förändras, och detta är en lucka i forskningen som denna avhandling syftar till att
fylla. Det andra angreppssättet har det övergripande syftet att utforska olika aspekter
av välbefinnandeprocesser genom ungdomars mentala hälsoprofiler (artikel IV),
såväl som ungdomars självuppfattningar och autenticiteten (artikel V). Utöver detta,
syftade Artikel III att validera den skala vi använde för att mäta ungdomars
välbefinnande. Ungdomars mentala hälsa bör förstås på ett nyanserat sätt genom
profiler där mentala hälsosymptom och välbefinnande ses som separata kontinuum
och därför kan uppstå samtidigt på komplexa sätt. Vi hittade fem olika mentala
hälsoprofiler bland ungdomar: fullständig mental hälsa, måttlig mental hälsa, sårbar
mental hälsa, symtomatisk men hanterbar mental hälsa och skör mental hälsa. Under
tonåren utvecklas självuppfattningen, där man upplever en motstridig
självuppfattning i tidiga tonår och i mitten av tonåren, medan många beskriver mer
koherens och autenticitet i senare delen av tonåren, vilket är aspekter av personligt
växande. Vi fann att processerna självkännedom och självmedkänsla bidrog till
ungdomars autenticitet vilket gick i linje med den teoretiska modellen. Denna
avhandling bidrar till nya teoretiska och empiriska forskningsbidrag kring personligt
växande med fokus på ungdomars välbefinnandeprocesser. Förslag till framtida
forskning är att vidare utvärdera den teoretiska modellen kring personligt växande,
skapa lämpliga mätskalor för modellens olika aspekter och skapa nya insatser för
hur personligt växande kan främjas. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
supervisor
opponent
  • Professor Robitschek, Christine, Texas Tech University
organization
alternative title
Välbefinnande processer : Insikter i personligt växande och ungdomars psykiska hälsa
publishing date
type
Thesis
publication status
published
subject
keywords
Personal Growth, Well-being, Adolescent, Mental health, positive psychology, organismic valuing process, personligt växande, välbefinnande, ungdomar, psykisk hälsa, Positiv psykologi, organismic valuing process
pages
244 pages
publisher
Lund University
defense location
LUX aula, Helgonavägen 3, 22362 Lund
defense date
2023-06-02 13:15:00
ISBN
978-91-8039-652-3
978-91-8039-651-6
project
Personal growth and mental health among high school students
language
English
LU publication?
yes
id
3fe59554-64c2-40f9-bd9a-a67b1e7bf644
date added to LUP
2023-05-08 07:29:19
date last changed
2023-05-08 08:05:02
@phdthesis{3fe59554-64c2-40f9-bd9a-a67b1e7bf644,
  abstract     = {{This thesis follows two main lines of inquiry into well-being processes: 1) a<br/>theoretical exploration of personal growth, defined as the gradual growth of wellbeing, and 2) an empirical exploration of students’ mental health profiles and sense of self. Altogether five studies are included in the thesis, two of which follow the<br/>first line of inquiry (articles I and II) and three of which follow the second (articles<br/>III, IV, and V). The first line of inquiry has the aims of 1) integrating parts of the<br/>subfields of positive and humanistic psychology (article I) and 2) suggesting a<br/>model of personal growth based on Carl Rogers’ (1961) person-centred humanistic<br/>theory of therapeutic change operationalized into constructs mainly from positive<br/>psychology (article II). This model of personal growth is intended to provide<br/>positive psychology and positive education a theory of well-being change that could<br/>serve as the basis for a framework for well-being interventions at schools. To<br/>promote well-being, one must know how well-being changes; the present thesis<br/>aims to fill this gap in the research. The other line of inquiry has the overarching<br/>aim of studying facets of this theoretical process among adolescents – adolescents’<br/>mental health profiles (article IV), as well as adolescents’ sense of self and mental<br/>health (article V). Additionally, article III is a validation study of one of the<br/>adolescent well-being scales we used. Adolescent mental health should be<br/>understood in a nuanced way through profiles, whereby mental health symptoms<br/>and well-being are seen as separate continuums that can co-occur in complex ways.<br/>We found five different mental health profiles among adolescents: complete mental<br/>health, moderate mental health, vulnerable, symptomatic but managing and<br/>troubled. People develop a sense of self throughout adolescence, often characterized<br/>by a conflicting sense of self in early and mid-adolescence, turning in later<br/>adolescence towards greater coherence and authenticity, which are aspects of<br/>personal growth. We found that the self-processes of self-awareness and self-compassion are conducive to adolescent authenticity, which was in line with the<br/>theoretical model. This thesis contributes to new theoretical developments and<br/>research surrounding personal growth and adolescent well-being processes. Future<br/>research is suggested to take the study of personal growth further with evaluation of<br/>the model, building measurement scales, and framing new well-being intervention<br/>initiatives from the perspective of personal growth.}},
  author       = {{Maurer, Mia}},
  isbn         = {{978-91-8039-652-3}},
  keywords     = {{Personal Growth; Well-being; Adolescent; Mental health; positive psychology; organismic valuing process; personligt växande; välbefinnande; ungdomar; psykisk hälsa; Positiv psykologi; organismic valuing process}},
  language     = {{eng}},
  month        = {{04}},
  publisher    = {{Lund University}},
  school       = {{Lund University}},
  title        = {{Well-being Processes : Insights into Personal Growth and Adolescent Mental Health}},
  url          = {{https://lup.lub.lu.se/search/files/146067153/Thesis_Wellbeing_Processes_Mia_Maurer.pdf}},
  year         = {{2023}},
}