Varierande undervisningspraktiker i timplanelösa skolor - likvärdiga förutsättningar för elevers lärande? Slutrapport inom projektet Timplanelösa skolors miljöer för lärande
(2005) In Centrum för studier av skolans kunskapsinnehåll i praktiken- Abstract (Swedish)
- Vad kännetecknar olika klassrumspraktiker i timplanelösa skolor? Hur är undervisningen organiserad och hur genomförs den? Vilka erfarenheter erbjuds eleverna och vilka förmågor kan de utveckla? Vad händer med likvärdigheten om en typ av undervisning dominerar? Konsekvenserna av försöket med slopad timplan har studerats inom projektet 'Timplanelösa skolors miljöer för lärande'. Studien visar att olika elever erbjuds olika förutsättningar för och möjligheter till lärande. Datamaterialet omfattar drygt 70 dagars klassrumsobservationer i fyra skolor. Sex olika undervisningspraktiker framkommer vid analys av materialet. Tre av dessa undervisningspraktiker har analyserats som alternativ till en läroplansstyrd undervisningspraktik. Studien visar... (More)
- Vad kännetecknar olika klassrumspraktiker i timplanelösa skolor? Hur är undervisningen organiserad och hur genomförs den? Vilka erfarenheter erbjuds eleverna och vilka förmågor kan de utveckla? Vad händer med likvärdigheten om en typ av undervisning dominerar? Konsekvenserna av försöket med slopad timplan har studerats inom projektet 'Timplanelösa skolors miljöer för lärande'. Studien visar att olika elever erbjuds olika förutsättningar för och möjligheter till lärande. Datamaterialet omfattar drygt 70 dagars klassrumsobservationer i fyra skolor. Sex olika undervisningspraktiker framkommer vid analys av materialet. Tre av dessa undervisningspraktiker har analyserats som alternativ till en läroplansstyrd undervisningspraktik. Studien visar att baskunskapsersättande undervisningspraktiker berör ett fåtal elever i varje klass/årskurs, även om den i någon form förekommer inom alla arbetslag. Demokratifostrande praktiker iscensätts skilt från arbetet med att få eleverna godkända.Elevers eget ansvar för sina studier framträder som en tydlig tendens och elever som inte klarar av vanlig undervisning erbjuds enklare innehåll. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
https://lup.lub.lu.se/record/743810
- author
- Eriksson, Inger ; Arvola Orlander, Auli and Jedemark, Marie LU
- organization
- publishing date
- 2005
- type
- Book/Report
- publication status
- published
- subject
- in
- Centrum för studier av skolans kunskapsinnehåll i praktiken
- pages
- 100 pages
- publisher
- Lärarhögskolan i Stockholm. Centrum för studier av skolans kunskapsinnehåll
- report number
- 4
- ISBN
- 91-7656-595-5
- language
- Swedish
- LU publication?
- yes
- id
- 5fdb3cb4-e4e3-4ff5-bbf1-4a35b225de49 (old id 743810)
- date added to LUP
- 2016-04-04 11:30:01
- date last changed
- 2018-11-21 21:05:14
@techreport{5fdb3cb4-e4e3-4ff5-bbf1-4a35b225de49,
abstract = {{Vad kännetecknar olika klassrumspraktiker i timplanelösa skolor? Hur är undervisningen organiserad och hur genomförs den? Vilka erfarenheter erbjuds eleverna och vilka förmågor kan de utveckla? Vad händer med likvärdigheten om en typ av undervisning dominerar? Konsekvenserna av försöket med slopad timplan har studerats inom projektet 'Timplanelösa skolors miljöer för lärande'. Studien visar att olika elever erbjuds olika förutsättningar för och möjligheter till lärande. Datamaterialet omfattar drygt 70 dagars klassrumsobservationer i fyra skolor. Sex olika undervisningspraktiker framkommer vid analys av materialet. Tre av dessa undervisningspraktiker har analyserats som alternativ till en läroplansstyrd undervisningspraktik. Studien visar att baskunskapsersättande undervisningspraktiker berör ett fåtal elever i varje klass/årskurs, även om den i någon form förekommer inom alla arbetslag. Demokratifostrande praktiker iscensätts skilt från arbetet med att få eleverna godkända.Elevers eget ansvar för sina studier framträder som en tydlig tendens och elever som inte klarar av vanlig undervisning erbjuds enklare innehåll.}},
author = {{Eriksson, Inger and Arvola Orlander, Auli and Jedemark, Marie}},
institution = {{Lärarhögskolan i Stockholm. Centrum för studier av skolans kunskapsinnehåll}},
isbn = {{91-7656-595-5}},
language = {{swe}},
number = {{4}},
series = {{Centrum för studier av skolans kunskapsinnehåll i praktiken}},
title = {{Varierande undervisningspraktiker i timplanelösa skolor - likvärdiga förutsättningar för elevers lärande? Slutrapport inom projektet Timplanelösa skolors miljöer för lärande}},
year = {{2005}},
}