Pennan, prompten och paragrafen – några tankar om hur juristutbildningens skriftliga examinationsmoment kan utformas för att möta generativ AI
(2025) In Förvaltningsrättslig tidskrift p.365-392- Abstract (Swedish)
- I takt med att generativ AI har blivit både bättre och mer lättillgänglig
har skriftliga examinationsformer såsom uppsatser och hemtentamen
börjat ifrågasättas. Med stöd i den traditionella synen på generativ AI
som ett otillåtet hjälpmedel, där studenten genom tekniken inte själv
formulerar de skriftliga inlämningarna som ska bedömas, beklagar sig
lärarkollegor över hur skrivuppgiften urholkas och riskerar att bytas ut
som examinationsmoment. Samtidigt som examinatorerna oroar sig över
att studenterna använder generativ AI så speglar sig samma oro hos studenterna. Utifrån en många gånger obefogad rädsla för att inte kunna
ge lika välartikulerade och välgrundade svar som de studiekamrater som
använder... (More) - I takt med att generativ AI har blivit både bättre och mer lättillgänglig
har skriftliga examinationsformer såsom uppsatser och hemtentamen
börjat ifrågasättas. Med stöd i den traditionella synen på generativ AI
som ett otillåtet hjälpmedel, där studenten genom tekniken inte själv
formulerar de skriftliga inlämningarna som ska bedömas, beklagar sig
lärarkollegor över hur skrivuppgiften urholkas och riskerar att bytas ut
som examinationsmoment. Samtidigt som examinatorerna oroar sig över
att studenterna använder generativ AI så speglar sig samma oro hos studenterna. Utifrån en många gånger obefogad rädsla för att inte kunna
ge lika välartikulerade och välgrundade svar som de studiekamrater som
använder generativ AI i smyg, finns det en risk att studenter som examineras
genom olika skrivmoment lätt kan lockas till att använda den nya
tekniken. I mötet mellan denna dubbelriktade oro uppstår ett ökat tryck
på att omvärdera examinationsformen, där behovet av att kontrollera vilka
hjälpmedel som studenterna använder när de formulerar sina svar riskerar
att styra hur utbildningen är pedagogiskt upplagd. I syfte att föregripa
denna utveckling diskuterar jag i följande bidrag hur man kan behålla
och utveckla det inlärnings- och examinationsmoment som skrivuppgiften
inbegriper genom ett föreslå ett par olika sätt man kan anpassa juristutbildningen till den nya tekniken. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
https://lup.lub.lu.se/record/d39f9539-9f49-456d-96c7-3ae95d2d57cf
- author
- Croneberg, Richard LU
- organization
- publishing date
- 2025-08-01
- type
- Contribution to journal
- publication status
- published
- subject
- in
- Förvaltningsrättslig tidskrift
- issue
- 3
- pages
- 27 pages
- publisher
- Stockholm : Förvaltningsrättslig tidskrift
- ISSN
- 0015-8585
- language
- Swedish
- LU publication?
- yes
- id
- d39f9539-9f49-456d-96c7-3ae95d2d57cf
- date added to LUP
- 2025-09-25 10:59:17
- date last changed
- 2025-09-25 13:31:43
@article{d39f9539-9f49-456d-96c7-3ae95d2d57cf, abstract = {{I takt med att generativ AI har blivit både bättre och mer lättillgänglig<br/>har skriftliga examinationsformer såsom uppsatser och hemtentamen<br/>börjat ifrågasättas. Med stöd i den traditionella synen på generativ AI<br/>som ett otillåtet hjälpmedel, där studenten genom tekniken inte själv<br/>formulerar de skriftliga inlämningarna som ska bedömas, beklagar sig<br/>lärarkollegor över hur skrivuppgiften urholkas och riskerar att bytas ut<br/>som examinationsmoment. Samtidigt som examinatorerna oroar sig över<br/>att studenterna använder generativ AI så speglar sig samma oro hos studenterna. Utifrån en många gånger obefogad rädsla för att inte kunna<br/>ge lika välartikulerade och välgrundade svar som de studiekamrater som<br/>använder generativ AI i smyg, finns det en risk att studenter som examineras<br/>genom olika skrivmoment lätt kan lockas till att använda den nya<br/>tekniken. I mötet mellan denna dubbelriktade oro uppstår ett ökat tryck<br/>på att omvärdera examinationsformen, där behovet av att kontrollera vilka<br/>hjälpmedel som studenterna använder när de formulerar sina svar riskerar<br/>att styra hur utbildningen är pedagogiskt upplagd. I syfte att föregripa<br/>denna utveckling diskuterar jag i följande bidrag hur man kan behålla<br/>och utveckla det inlärnings- och examinationsmoment som skrivuppgiften<br/>inbegriper genom ett föreslå ett par olika sätt man kan anpassa juristutbildningen till den nya tekniken.}}, author = {{Croneberg, Richard}}, issn = {{0015-8585}}, language = {{swe}}, month = {{08}}, number = {{3}}, pages = {{365--392}}, publisher = {{Stockholm : Förvaltningsrättslig tidskrift}}, series = {{Förvaltningsrättslig tidskrift}}, title = {{Pennan, prompten och paragrafen – några tankar om hur juristutbildningens skriftliga examinationsmoment kan utformas för att möta generativ AI}}, year = {{2025}}, }