Kollegialt lärande - framgångsfaktor för skolutveckling? : En observationsstudie av Läslyftet
(2018) ÄSVM92 20181Educational Sciences
Swedish
- Abstract (Swedish)
- I denna studie har vi observerat det kollegiala lärandet i två lärarlag som deltagit i fortbildningsinsatsen Läslyftet. Vid tillfället för våra observationer arbetade de båda lärarlagen med delen Ta ställning - elevaktivt, textnära och utforskande arbetssätt i modulen Analysera och kritiskt granska. Observationerna analyserades utifrån ett diskursanalytiskt angreppssätt som kompletterades med sociokulturell teori och forskning om kollegialt lärande.
Studien visar att Läslyftets material samt den heterogena gruppsammansättningen bidragit till att både främja och delvis utmana det kollegiala lärandet. Dessa påverkande faktorer kom till uttryck genom ett tryggt och tillåtande arbetsklimat, utvecklandet av ett gemensamt språk, en... (More) - I denna studie har vi observerat det kollegiala lärandet i två lärarlag som deltagit i fortbildningsinsatsen Läslyftet. Vid tillfället för våra observationer arbetade de båda lärarlagen med delen Ta ställning - elevaktivt, textnära och utforskande arbetssätt i modulen Analysera och kritiskt granska. Observationerna analyserades utifrån ett diskursanalytiskt angreppssätt som kompletterades med sociokulturell teori och forskning om kollegialt lärande.
Studien visar att Läslyftets material samt den heterogena gruppsammansättningen bidragit till att både främja och delvis utmana det kollegiala lärandet. Dessa påverkande faktorer kom till uttryck genom ett tryggt och tillåtande arbetsklimat, utvecklandet av ett gemensamt språk, en tilltagande vi-känsla och en vilja att lära tillsammans. Även försvårande omständigheter kom till uttryck så som spår av en individualistisk tradition samt brister i Läslyftets material och utformning. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/8949774
- author
- Karlsson, Madelene LU and Jibert, Johanna LU
- supervisor
- organization
- course
- ÄSVM92 20181
- year
- 2018
- type
- H3 - Professional qualifications (4 Years - )
- subject
- keywords
- kollegialt lärande, Läslyftet, gymnasieskola, svenskämnet
- language
- Swedish
- id
- 8949774
- date added to LUP
- 2018-06-15 13:26:00
- date last changed
- 2018-06-15 14:01:41
@misc{8949774, abstract = {{I denna studie har vi observerat det kollegiala lärandet i två lärarlag som deltagit i fortbildningsinsatsen Läslyftet. Vid tillfället för våra observationer arbetade de båda lärarlagen med delen Ta ställning - elevaktivt, textnära och utforskande arbetssätt i modulen Analysera och kritiskt granska. Observationerna analyserades utifrån ett diskursanalytiskt angreppssätt som kompletterades med sociokulturell teori och forskning om kollegialt lärande. Studien visar att Läslyftets material samt den heterogena gruppsammansättningen bidragit till att både främja och delvis utmana det kollegiala lärandet. Dessa påverkande faktorer kom till uttryck genom ett tryggt och tillåtande arbetsklimat, utvecklandet av ett gemensamt språk, en tilltagande vi-känsla och en vilja att lära tillsammans. Även försvårande omständigheter kom till uttryck så som spår av en individualistisk tradition samt brister i Läslyftets material och utformning.}}, author = {{Karlsson, Madelene and Jibert, Johanna}}, language = {{swe}}, note = {{Student Paper}}, title = {{Kollegialt lärande - framgångsfaktor för skolutveckling? : En observationsstudie av Läslyftet}}, year = {{2018}}, }