Advanced

Bland mästare och mentorer: En studie av hur kompositionslärare beskriver arbetssätt för kompositionspedagogiskt lärande och övning på gymnasie- och folkhögskolenivå

Möllås, Daniel LU (2021) LIMP32 20202
Malmö Academy of Music
Abstract (Swedish)
"Bland mästare och mentorer" är ett examensarbete som syftar till att undersöka hur fyra kompositionslärare på högskoleförberedande musikutbildningar beskriver sin undervisning i relation till sitt hantverk som tonsättare/kompositörer. Studien har ett särskilt fokus på det självständiga övandet i komposition och undersöker hur lärare själva gör och vad av detta som de vill omsätta till undervisningen. För att ge konkreta exempel på effekterna av olika arbetsmetoder har intervjustudien kompletterats med ett konstnärligt forskningsarbete där författaren Daniel Möllås - tillika utbildad tonsättare vid kandidat- och masterutbildningen vid Musikhögskolan i Malmö - undersöker sitt eget kompositionsarbete och visar på effekterna av olika... (More)
"Bland mästare och mentorer" är ett examensarbete som syftar till att undersöka hur fyra kompositionslärare på högskoleförberedande musikutbildningar beskriver sin undervisning i relation till sitt hantverk som tonsättare/kompositörer. Studien har ett särskilt fokus på det självständiga övandet i komposition och undersöker hur lärare själva gör och vad av detta som de vill omsätta till undervisningen. För att ge konkreta exempel på effekterna av olika arbetsmetoder har intervjustudien kompletterats med ett konstnärligt forskningsarbete där författaren Daniel Möllås - tillika utbildad tonsättare vid kandidat- och masterutbildningen vid Musikhögskolan i Malmö - undersöker sitt eget kompositionsarbete och visar på effekterna av olika tillvägagångssätt i skapandet och övandet. Det teoretiska ramverket utgår ifrån det sociokulturella perspektivet med scaffolding som återkommande begrepp, vilket också jämförs med mästarläran och specifikt dess fokus på imitation. Resultatet visar på att komposition som hantverk behöver delas upp i två delar: det tekniska hantverket som är nära förknippat med mästarläran och det kreativa hantverket som står nära scaffolding-principen. Det slutgiltiga målet är att tonsättaren/kompositören kan nå ett stadium där hen skapar egna regelverk och stöttor i sitt arbete, det vill säga self-scaffolding. (Less)
Abstract
"Among Masters and Mentors" is a thesis which aims to investigate how four composition teachers in college preparatory music education programs view their teaching compared to their craftmanship as composers. The study has a special focus on the independent practice of composition and examines how the teachers themselves practice and which aspects of this they wish to transfer into their teaching. To give concrete examples of the effects of different working methods, the interview study has been supplemented with an artistic study in which the author Daniel Möllås - also a trained composer in the bachelor’s and master’s program at Malmö Academy of Music - examines his own composition work and shows the effects of different approaches to... (More)
"Among Masters and Mentors" is a thesis which aims to investigate how four composition teachers in college preparatory music education programs view their teaching compared to their craftmanship as composers. The study has a special focus on the independent practice of composition and examines how the teachers themselves practice and which aspects of this they wish to transfer into their teaching. To give concrete examples of the effects of different working methods, the interview study has been supplemented with an artistic study in which the author Daniel Möllås - also a trained composer in the bachelor’s and master’s program at Malmö Academy of Music - examines his own composition work and shows the effects of different approaches to creation and practice. The theoretical framework is based on a socio-cultural perspective with scaffolding as a recurring concept, which is also being compared with the theory of mastery and specifically it’s focus on imitation. The results show composition as a craft that can be divided into two parts: the technical craft that is closely associated with mastery, and the creative craft that is close to the principle of scaffolding. The final goal aims towards that the composer should be able to reach a stage where he/she creates his/her own rules and frames in his/her work, that is self-scaffolding. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Möllås, Daniel LU
supervisor
organization
course
LIMP32 20202
year
type
H3 - Professional qualifications (4 Years - )
subject
keywords
Kompositionspedagogik, Tonsättare, Kompositör, Komponist, Scaffolding, Mästarlära, Tekniskt hantverk, Kreativt hantverk, Imitation, Tradition, Övning, Utbildningsvetenskap, Musikpedagogik, Composition pedagogy, Composer, Master teaching, Technical craftmanship, Creative craftmanship, Practice, Educational science, Music education
language
Swedish
id
9041700
date added to LUP
2021-03-12 11:32:56
date last changed
2021-04-07 16:55:27
@misc{9041700,
  abstract     = {"Among Masters and Mentors" is a thesis which aims to investigate how four composition teachers in college preparatory music education programs view their teaching compared to their craftmanship as composers. The study has a special focus on the independent practice of composition and examines how the teachers themselves practice and which aspects of this they wish to transfer into their teaching. To give concrete examples of the effects of different working methods, the interview study has been supplemented with an artistic study in which the author Daniel Möllås - also a trained composer in the bachelor’s and master’s program at Malmö Academy of Music - examines his own composition work and shows the effects of different approaches to creation and practice. The theoretical framework is based on a socio-cultural perspective with scaffolding as a recurring concept, which is also being compared with the theory of mastery and specifically it’s focus on imitation. The results show composition as a craft that can be divided into two parts: the technical craft that is closely associated with mastery, and the creative craft that is close to the principle of scaffolding. The final goal aims towards that the composer should be able to reach a stage where he/she creates his/her own rules and frames in his/her work, that is self-scaffolding.},
  author       = {Möllås, Daniel},
  keyword      = {Kompositionspedagogik,Tonsättare,Kompositör,Komponist,Scaffolding,Mästarlära,Tekniskt hantverk,Kreativt hantverk,Imitation,Tradition,Övning,Utbildningsvetenskap,Musikpedagogik,Composition pedagogy,Composer,Master teaching,Technical craftmanship,Creative craftmanship,Practice,Educational science,Music education},
  language     = {swe},
  note         = {Student Paper},
  title        = {Bland mästare och mentorer: En studie av hur kompositionslärare beskriver arbetssätt för kompositionspedagogiskt lärande och övning på gymnasie- och folkhögskolenivå},
  year         = {2021},
}