Känslors roll i läs- och skrivundervisningen hos elever vid särskilda ungdomshem: En kvalitativ intervjustudie av lärare vid den statliga ungdomsvårdens skolverksamhet
(2023) ÄSVM02 20231Department of Educational Sciences
Swedish
- Abstract (Swedish)
- Syftet med detta examensarbete är att skapa en bättre förståelse för vilken roll känslor har för att bedriva kunskapsutvecklande läs- och skrivundervisning i svenskämnet inom ramen för skolverksamheten på särskilda ungdomshem, vid Statens institutionsstyrelse. Det empiriska materialet i examensarbetet är semistrukturerade kvalitativa intervjuer av fem lärare vid olika särskilda ungdomshem, geografiskt placerade över hela Sverige. Som analysmetod tillämpas tematisk analys. Resultaten från undersökningen indikerar att känslor har en betydande roll i läs- och skrivundervisningen och att det egentliga skolarbetet föregås av ett relationellt arbete där läraren behöver bygga ett förtroende till eleven, kartlägga den enskilda elevens läs- och... (More)
- Syftet med detta examensarbete är att skapa en bättre förståelse för vilken roll känslor har för att bedriva kunskapsutvecklande läs- och skrivundervisning i svenskämnet inom ramen för skolverksamheten på särskilda ungdomshem, vid Statens institutionsstyrelse. Det empiriska materialet i examensarbetet är semistrukturerade kvalitativa intervjuer av fem lärare vid olika särskilda ungdomshem, geografiskt placerade över hela Sverige. Som analysmetod tillämpas tematisk analys. Resultaten från undersökningen indikerar att känslor har en betydande roll i läs- och skrivundervisningen och att det egentliga skolarbetet föregås av ett relationellt arbete där läraren behöver bygga ett förtroende till eleven, kartlägga den enskilda elevens läs- och skrivförmågor och tidigare skolerfarenheter. Resultaten pekar även mot att negativa känslor som frustration och skam hämmar elevens lärprocess, medan positiva känslor som delad glädje kan engagera eleverna i läs- och skrivundervisningen. (Less)
- Popular Abstract
- The Role of Emotions in Reading and Writing Instruction among Students in Special Youth Homes: A Qualitative Interview Study of Teachers in the State Youth Care Education
The purpose of this thesis is to create a better understanding of the role emotions play in conducting knowledge-developing reading and writing instruction in the Swedish subject within the framework of educational activities at special youth homes under the State Institutional Board. The empirical material for this thesis consists of semi-structured qualitative interviews with five teachers from different special youth homes located throughout Sweden. Thematic analysis is applied as the analytical method. The findings of the study indicate that emotions play a... (More) - The Role of Emotions in Reading and Writing Instruction among Students in Special Youth Homes: A Qualitative Interview Study of Teachers in the State Youth Care Education
The purpose of this thesis is to create a better understanding of the role emotions play in conducting knowledge-developing reading and writing instruction in the Swedish subject within the framework of educational activities at special youth homes under the State Institutional Board. The empirical material for this thesis consists of semi-structured qualitative interviews with five teachers from different special youth homes located throughout Sweden. Thematic analysis is applied as the analytical method. The findings of the study indicate that emotions play a significant role in reading and writing instruction, and that the actual educational work is preceded by relational work, where the teacher needs to build trust with the student, assess the individual student's reading and writing abilities, and previous school experiences. The results also suggest that negative emotions such as frustration and shame hinder the student's learning process, while positive emotions such as shared joy can engage students in reading and writing instruction. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/9141709
- author
- Isaksson, Johanna LU
- supervisor
- organization
- course
- ÄSVM02 20231
- year
- 2023
- type
- H1 - Master's Degree (One Year)
- subject
- keywords
- läs- och skrivundervisning, skolverksamheten vid särskilda ungdomshem, känslor, Statens institutionsstyrelse
- language
- Swedish
- id
- 9141709
- date added to LUP
- 2024-01-17 13:12:45
- date last changed
- 2024-01-17 13:12:45
@misc{9141709,
abstract = {{Syftet med detta examensarbete är att skapa en bättre förståelse för vilken roll känslor har för att bedriva kunskapsutvecklande läs- och skrivundervisning i svenskämnet inom ramen för skolverksamheten på särskilda ungdomshem, vid Statens institutionsstyrelse. Det empiriska materialet i examensarbetet är semistrukturerade kvalitativa intervjuer av fem lärare vid olika särskilda ungdomshem, geografiskt placerade över hela Sverige. Som analysmetod tillämpas tematisk analys. Resultaten från undersökningen indikerar att känslor har en betydande roll i läs- och skrivundervisningen och att det egentliga skolarbetet föregås av ett relationellt arbete där läraren behöver bygga ett förtroende till eleven, kartlägga den enskilda elevens läs- och skrivförmågor och tidigare skolerfarenheter. Resultaten pekar även mot att negativa känslor som frustration och skam hämmar elevens lärprocess, medan positiva känslor som delad glädje kan engagera eleverna i läs- och skrivundervisningen.}},
author = {{Isaksson, Johanna}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Känslors roll i läs- och skrivundervisningen hos elever vid särskilda ungdomshem: En kvalitativ intervjustudie av lärare vid den statliga ungdomsvårdens skolverksamhet}},
year = {{2023}},
}