Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Plats för topos: Retorikövningen kria och elevers sakprosaskrivande

Flink, Elia LU (2023) ÄSVM02 20231
Division of Swedish, Danish, Icelandic, Public Service Interpreting and Translation
Department of Educational Sciences
Swedish
Abstract (Swedish)
Inom den senare skoldidaktiska forskning som gjorts tillskrivs sakprosaskrivande allt större vikt. I takt med ökade krav på skrivfärdigheter i skolans högre årskurser synliggörs elevers svårigheter med denna genre. Dessa färdigheter kan betraktas angelägna för ett aktivt samhällsliv i ett demokratiskt samhälle, och därtill nödvändiga för att i enlighet med skolans uppdrag kunna orientera sig i den komplexa verklighet vi lever i.
Syftet med uppsatsen är att mot denna bakgrund undersöka hur retorikövningen kria kan visa
sig vara ett redskap för utvecklandet av elevers sakprosaskrivande. För att besvara syftet
besökte jag en gymnasieskola i nordöstra Skåne och använde mig av observationer och
elevers reflektioner kring min undervisning... (More)
Inom den senare skoldidaktiska forskning som gjorts tillskrivs sakprosaskrivande allt större vikt. I takt med ökade krav på skrivfärdigheter i skolans högre årskurser synliggörs elevers svårigheter med denna genre. Dessa färdigheter kan betraktas angelägna för ett aktivt samhällsliv i ett demokratiskt samhälle, och därtill nödvändiga för att i enlighet med skolans uppdrag kunna orientera sig i den komplexa verklighet vi lever i.
Syftet med uppsatsen är att mot denna bakgrund undersöka hur retorikövningen kria kan visa
sig vara ett redskap för utvecklandet av elevers sakprosaskrivande. För att besvara syftet
besökte jag en gymnasieskola i nordöstra Skåne och använde mig av observationer och
elevers reflektioner kring min undervisning som primär metod.
Av det som framgick i analysen verkade de flesta elever uppskatta de strategier som krian
erbjöd i deras skrivprocess. Eventuella svårigheter handlade om övningens svårbegripliga
språk samt den begränsade tid de fick till förfogande. Övningen kan sägas ha potential att
erbjuda gymnasieelever verktyg som de kan använda för att utveckla skrivfärdigheter inom
textgenren sakprosa. (Less)
Popular Abstract
Recent educational research emphasizes the increasing importance of expository writing
skills. However, many students struggle with this genre as they progress through higher
grades. This study explores the potential of the rhetorical exercise "kria" as a tool to enhance
students' expository writing abilities. Through observations and student reflections, the study
examines the impact of kria in a high school located in northeastern Skåne. Although students
found the complex language and the limited time a challenge, the findings suggest that kria
can provide valuable tools for improving high school students' expository writing proficiency.
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Flink, Elia LU
supervisor
organization
alternative title
Exploring Topos: The impact of Kria on Students' expository writing
course
ÄSVM02 20231
year
type
H2 - Master's Degree (Two Years)
subject
keywords
sakprosa, skrivfärdigheter, kria, progymnasmata, topos, topiker
language
Swedish
id
9148880
date added to LUP
2024-03-18 11:13:02
date last changed
2024-03-18 11:13:02
@misc{9148880,
  abstract     = {{Inom den senare skoldidaktiska forskning som gjorts tillskrivs sakprosaskrivande allt större vikt. I takt med ökade krav på skrivfärdigheter i skolans högre årskurser synliggörs elevers svårigheter med denna genre. Dessa färdigheter kan betraktas angelägna för ett aktivt samhällsliv i ett demokratiskt samhälle, och därtill nödvändiga för att i enlighet med skolans uppdrag kunna orientera sig i den komplexa verklighet vi lever i.
Syftet med uppsatsen är att mot denna bakgrund undersöka hur retorikövningen kria kan visa
sig vara ett redskap för utvecklandet av elevers sakprosaskrivande. För att besvara syftet
besökte jag en gymnasieskola i nordöstra Skåne och använde mig av observationer och
elevers reflektioner kring min undervisning som primär metod.
Av det som framgick i analysen verkade de flesta elever uppskatta de strategier som krian
erbjöd i deras skrivprocess. Eventuella svårigheter handlade om övningens svårbegripliga
språk samt den begränsade tid de fick till förfogande. Övningen kan sägas ha potential att
erbjuda gymnasieelever verktyg som de kan använda för att utveckla skrivfärdigheter inom
textgenren sakprosa.}},
  author       = {{Flink, Elia}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  title        = {{Plats för topos: Retorikövningen kria och elevers sakprosaskrivande}},
  year         = {{2023}},
}