Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Räknas historien? En kvalitativ innehållsanalys av hur matematikens historia framställs i matematikläroböcker på gymnasiet

Graméus, Ellen LU (2025) In Master's Theses in Mathematical Sciences ÄMAM12 20251
Mathematics (Faculty of Sciences)
Abstract (Swedish)
Med ett rikt forskningsläge om fördelarna med att inkludera matematikhistoria i undervisning är det intressant att undersöka i vilken utsträckning som matematikens historia faktiskt genomsyrar matematikundervisningen. Med bakgrund i detta har examensarbetets syfte varit att undersöka inom vilka delar och på vilka sätt som matematikhistoria framställs i matematikläroböcker på gymnasiet. Frågeställningarna har besvarats med hjälp av en kvalitativ innehållsanalys där matematikhistoriska inslag har analyserats med hjälp av Xenofontos och Papadopoulos (2015) ramverk. Med hjälp av ramverket har historieinslagen kategoriserats utifrån var och vilken typ av historia som presenteras.

Resultatet visar att det finns relativt mycket... (More)
Med ett rikt forskningsläge om fördelarna med att inkludera matematikhistoria i undervisning är det intressant att undersöka i vilken utsträckning som matematikens historia faktiskt genomsyrar matematikundervisningen. Med bakgrund i detta har examensarbetets syfte varit att undersöka inom vilka delar och på vilka sätt som matematikhistoria framställs i matematikläroböcker på gymnasiet. Frågeställningarna har besvarats med hjälp av en kvalitativ innehållsanalys där matematikhistoriska inslag har analyserats med hjälp av Xenofontos och Papadopoulos (2015) ramverk. Med hjälp av ramverket har historieinslagen kategoriserats utifrån var och vilken typ av historia som presenteras.

Resultatet visar att det finns relativt mycket matematikhistoriska inslag i läroböckerna där merparten av innehållet presenteras i kapitel som rör geometri, aritmetik och algebra. Det är främst på temasidor som matematikens historia får utrymme och då i form av kända matematiker eller mer allmänna fakta om olika matematikområdens historiska utveckling. Matematikens historia yttrade sig även genom uppgifter både bland bokens ordinarie uppgifter och på temasidor.

Examensarbetet belyser att det finns relativt mycket matematikhistoriskt innehåll i läroböckerna, men att lärarens roll som förmedlare av läroboken till eleven är viktig. Examensarbetet kan därför fungera som en tillgång för verksamma matematiklärare som behöver inspiration till hur matematikhistoria kan integreras inom matematikundervisningen. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Graméus, Ellen LU
supervisor
organization
course
ÄMAM12 20251
year
type
H3 - Professional qualifications (4 Years - )
subject
publication/series
Master's Theses in Mathematical Sciences
report number
LUNFMD-3015-2025
ISSN
1404-6342
other publication id
E:44
language
Swedish
id
9194396
date added to LUP
2025-06-12 14:49:35
date last changed
2025-06-12 14:49:35
@misc{9194396,
  abstract     = {{Med ett rikt forskningsläge om fördelarna med att inkludera matematikhistoria i undervisning är det intressant att undersöka i vilken utsträckning som matematikens historia faktiskt genomsyrar matematikundervisningen. Med bakgrund i detta har examensarbetets syfte varit att undersöka inom vilka delar och på vilka sätt som matematikhistoria framställs i matematikläroböcker på gymnasiet. Frågeställningarna har besvarats med hjälp av en kvalitativ innehållsanalys där matematikhistoriska inslag har analyserats med hjälp av Xenofontos och Papadopoulos (2015) ramverk. Med hjälp av ramverket har historieinslagen kategoriserats utifrån var och vilken typ av historia som presenteras.

Resultatet visar att det finns relativt mycket matematikhistoriska inslag i läroböckerna där merparten av innehållet presenteras i kapitel som rör geometri, aritmetik och algebra. Det är främst på temasidor som matematikens historia får utrymme och då i form av kända matematiker eller mer allmänna fakta om olika matematikområdens historiska utveckling. Matematikens historia yttrade sig även genom uppgifter både bland bokens ordinarie uppgifter och på temasidor.

Examensarbetet belyser att det finns relativt mycket matematikhistoriskt innehåll i läroböckerna, men att lärarens roll som förmedlare av läroboken till eleven är viktig. Examensarbetet kan därför fungera som en tillgång för verksamma matematiklärare som behöver inspiration till hur matematikhistoria kan integreras inom matematikundervisningen.}},
  author       = {{Graméus, Ellen}},
  issn         = {{1404-6342}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  series       = {{Master's Theses in Mathematical Sciences}},
  title        = {{Räknas historien? En kvalitativ innehållsanalys av hur matematikens historia framställs i matematikläroböcker på gymnasiet}},
  year         = {{2025}},
}