Kvalitet i förskolan - för vem?
(2016) PEDM22 20152Education
- Abstract (Swedish)
- Med utgångspunkt i att förskolan är en kvinnodominerad arbetsplats, är syftet med denna uppsats att undersöka hur förskolepersonal upplever sin arbetsplats och möjligheterna att påverka sitt arbete, samt att låta deras röster höras. Frågeställningarna som används är ”Vad är kvalitet i förskolan enligt personalen?”, ”Hur skulle personalen önska att förskolan utvecklades?” samt ”Vilken betydelse har det att förskolan är en kvinnodominerad arbetsplats?”. Intervjuer med sex kvinnliga pedagoger har använts för att samla in data, som sedan har analyserats med hjälp av feministisk organisationsteori och Joan Ackers ”ojämlika regimer”. Datan visar att kvalitet i förskolan är ett svårfångat begrepp, då de intervjuade bland annat väljer att prata om... (More)
- Med utgångspunkt i att förskolan är en kvinnodominerad arbetsplats, är syftet med denna uppsats att undersöka hur förskolepersonal upplever sin arbetsplats och möjligheterna att påverka sitt arbete, samt att låta deras röster höras. Frågeställningarna som används är ”Vad är kvalitet i förskolan enligt personalen?”, ”Hur skulle personalen önska att förskolan utvecklades?” samt ”Vilken betydelse har det att förskolan är en kvinnodominerad arbetsplats?”. Intervjuer med sex kvinnliga pedagoger har använts för att samla in data, som sedan har analyserats med hjälp av feministisk organisationsteori och Joan Ackers ”ojämlika regimer”. Datan visar att kvalitet i förskolan är ett svårfångat begrepp, då de intervjuade bland annat väljer att prata om vad som enligt dem inte är kvalitet. Personalen upplever att det saknas resurser för att kunna skapa hög kvalitet i förskolan. Datan visar också på diskrepans mellan vad som är kvalitet i förskolan enligt personalen, och enligt Förskoleförvaltningen/Malmö Stad. Samhällets syn på kvinnor idag, och historiskt, har stor betydelse för hur förskolan organiseras och för personalen själva. Det förväntas att personalen ska ”pussla” när resurserna saknas, istället för att protestera. Datan visar även att Förskoleförvaltningen och Malmö Stad inte verkar lyssna på, och ta hänsyn till, vetenskapliga rapporter eller aktuell forskning, när de organiserar förskolan. Istället för att skapa möjligheter för personalen att arbeta fram en förskola med hög kvalitet, skapar de förutsättningar för en betydligt sämre verksamhet. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/8564947
- author
- Liljeqvist, Tove LU
- supervisor
-
- Mina O'Dowd LU
- organization
- course
- PEDM22 20152
- year
- 2016
- type
- H2 - Master's Degree (Two Years)
- subject
- keywords
- Förskola, Förskolepersonal, Feministisk organisationsteori, Kvalitet, Malmö Stad, Kvinnodominerad arbetsplats, Organisation, Könssegregering.
- language
- Swedish
- id
- 8564947
- date added to LUP
- 2016-02-09 14:06:55
- date last changed
- 2016-04-12 14:05:00
@misc{8564947,
abstract = {{Med utgångspunkt i att förskolan är en kvinnodominerad arbetsplats, är syftet med denna uppsats att undersöka hur förskolepersonal upplever sin arbetsplats och möjligheterna att påverka sitt arbete, samt att låta deras röster höras. Frågeställningarna som används är ”Vad är kvalitet i förskolan enligt personalen?”, ”Hur skulle personalen önska att förskolan utvecklades?” samt ”Vilken betydelse har det att förskolan är en kvinnodominerad arbetsplats?”. Intervjuer med sex kvinnliga pedagoger har använts för att samla in data, som sedan har analyserats med hjälp av feministisk organisationsteori och Joan Ackers ”ojämlika regimer”. Datan visar att kvalitet i förskolan är ett svårfångat begrepp, då de intervjuade bland annat väljer att prata om vad som enligt dem inte är kvalitet. Personalen upplever att det saknas resurser för att kunna skapa hög kvalitet i förskolan. Datan visar också på diskrepans mellan vad som är kvalitet i förskolan enligt personalen, och enligt Förskoleförvaltningen/Malmö Stad. Samhällets syn på kvinnor idag, och historiskt, har stor betydelse för hur förskolan organiseras och för personalen själva. Det förväntas att personalen ska ”pussla” när resurserna saknas, istället för att protestera. Datan visar även att Förskoleförvaltningen och Malmö Stad inte verkar lyssna på, och ta hänsyn till, vetenskapliga rapporter eller aktuell forskning, när de organiserar förskolan. Istället för att skapa möjligheter för personalen att arbeta fram en förskola med hög kvalitet, skapar de förutsättningar för en betydligt sämre verksamhet.}},
author = {{Liljeqvist, Tove}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Kvalitet i förskolan - för vem?}},
year = {{2016}},
}