Gymnasielärarens betygsättning i musik. En studie om hur musiklärare arbetar med och påverkas av betyg
(2018) LAMP72 20181Malmö Academy of Music
- Abstract (Swedish)
- Som blivande gymnasielärare i ämnet musik har intresset för betyg, dess påverkan och betydelse för yrket, skapat denna uppsats. Därför är syftet med studien att undersöka hur betyg på gymnasiet påverkar musiklärarens undervisning. Hur arbetar musikläraren med bedömning för betygsättning i undervisningen? Hur påverkas musiklärarens undervisning av betygssättning?
Studien utgår från en kvalitativ inriktning. Genom intervjuer med aktiva och legitimerade musiklärare visar resultaten att många gymnasielärare i musik påverkas av betygsättning före, under och efter undervisningen. Många lärare planerar utifrån kunskapskraven istället för det centrala innehållet. Resultatet visar också hur lärare arbetar med kunskapskraven. I min diskussion... (More) - Som blivande gymnasielärare i ämnet musik har intresset för betyg, dess påverkan och betydelse för yrket, skapat denna uppsats. Därför är syftet med studien att undersöka hur betyg på gymnasiet påverkar musiklärarens undervisning. Hur arbetar musikläraren med bedömning för betygsättning i undervisningen? Hur påverkas musiklärarens undervisning av betygssättning?
Studien utgår från en kvalitativ inriktning. Genom intervjuer med aktiva och legitimerade musiklärare visar resultaten att många gymnasielärare i musik påverkas av betygsättning före, under och efter undervisningen. Många lärare planerar utifrån kunskapskraven istället för det centrala innehållet. Resultatet visar också hur lärare arbetar med kunskapskraven. I min diskussion problematiseras det faktum att lärarna planerar lektioner utifrån kunskapskrav istället för centralt innehåll. Vidare diskuteras att betyg och behov inte alltid faller samman samt hur betyg påverkar dialogen och återkoppling lärare till elev. (Less) - Abstract
- As a future high school teacher in the subject of music, interest in grades, its impact and importance for the profession, created this essay. Therefore, the purpose of the study is to investigate how the grades of high school affects the teaching of music teachers. How does the music teacher work with assessments in the classroom? How is music teacher's teaching affected by assessments?
The study is based on a qualitative approach. Through interviews with certified music teachers active in the new grade system, the results show that many high school teachers in music are influenced by grades before, during and after their lessons. Many teachers plan on the basis of knowledge requirements instead of the core content. The result also shows... (More) - As a future high school teacher in the subject of music, interest in grades, its impact and importance for the profession, created this essay. Therefore, the purpose of the study is to investigate how the grades of high school affects the teaching of music teachers. How does the music teacher work with assessments in the classroom? How is music teacher's teaching affected by assessments?
The study is based on a qualitative approach. Through interviews with certified music teachers active in the new grade system, the results show that many high school teachers in music are influenced by grades before, during and after their lessons. Many teachers plan on the basis of knowledge requirements instead of the core content. The result also shows how teachers work with the knowledge requirements. In my discussion, the fact that teachers plan lessons based on knowledge requirements instead of central content is problematized. Furthermore, it is discussed that grades and needs do not always coincide and also how grades affect the dialogue and feedback, teacher to student. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
http://lup.lub.lu.se/student-papers/record/8954518
- author
- Ekholm, Adam LU
- supervisor
- organization
- alternative title
- High school teacher's assessments in music
- course
- LAMP72 20181
- year
- 2018
- type
- H3 - Professional qualifications (4 Years - )
- subject
- keywords
- Musik, Musikundervisning, Undervisning, Betyg, Bedömning, Påverkan, Utbildningsvetenskap, Musikpedagogik, Music, Music Education, Teaching, Grades, Assessment, Impact, Educational Science
- language
- Swedish
- id
- 8954518
- date added to LUP
- 2018-08-30 13:40:07
- date last changed
- 2018-08-30 13:40:07
@misc{8954518,
abstract = {{As a future high school teacher in the subject of music, interest in grades, its impact and importance for the profession, created this essay. Therefore, the purpose of the study is to investigate how the grades of high school affects the teaching of music teachers. How does the music teacher work with assessments in the classroom? How is music teacher's teaching affected by assessments?
The study is based on a qualitative approach. Through interviews with certified music teachers active in the new grade system, the results show that many high school teachers in music are influenced by grades before, during and after their lessons. Many teachers plan on the basis of knowledge requirements instead of the core content. The result also shows how teachers work with the knowledge requirements. In my discussion, the fact that teachers plan lessons based on knowledge requirements instead of central content is problematized. Furthermore, it is discussed that grades and needs do not always coincide and also how grades affect the dialogue and feedback, teacher to student.}},
author = {{Ekholm, Adam}},
language = {{swe}},
note = {{Student Paper}},
title = {{Gymnasielärarens betygsättning i musik. En studie om hur musiklärare arbetar med och påverkas av betyg}},
year = {{2018}},
}