Advanced

Nya perspektiv på genomströmning i nätbaserade utbildningar

Ljungqvist, Marita LU (2015) Lunds universitets utvecklingskonferens, 2015 In Proceedings
Abstract (Swedish)
Enligt HSVs rapport ”Kartläggning av distansverksamheten vid universitet och
högskolor” från 2011 är genomströmningen i landets distansutbildningar betydligt lägre än motsvarande för campusutbildningar. I detta paper kommer jag att belysa fenomenet genomströmning genom att rikta blicken mot MOOCs, en annan typ av nätbaserade kurser än de som vanligtvis diskuteras i sammanhanget. MOOCs erbjuder en möjlighet att samla in stora mängder data från enkäter och från deltagarnas aktiviteter på kursplattformen. Man kan till exempel undersöka eventuella framgångsfaktorer hos deltagare som genomför dessa kurser, kunskap som skulle kunna vara värdefull för alla typer av nätbaserade utbildningar. Om vi ska kunna dra slutsatser om MOOC-deltagare som... (More)
Enligt HSVs rapport ”Kartläggning av distansverksamheten vid universitet och
högskolor” från 2011 är genomströmningen i landets distansutbildningar betydligt lägre än motsvarande för campusutbildningar. I detta paper kommer jag att belysa fenomenet genomströmning genom att rikta blicken mot MOOCs, en annan typ av nätbaserade kurser än de som vanligtvis diskuteras i sammanhanget. MOOCs erbjuder en möjlighet att samla in stora mängder data från enkäter och från deltagarnas aktiviteter på kursplattformen. Man kan till exempel undersöka eventuella framgångsfaktorer hos deltagare som genomför dessa kurser, kunskap som skulle kunna vara värdefull för alla typer av nätbaserade utbildningar. Om vi ska kunna dra slutsatser om MOOC-deltagare som även är generaliserbara för vanliga distansstudenter behöver vi dock i ett första steg undersöka om de två utbildningsformerna är jämförbara. I mitt paper presenterar jag likheter mellan MOOCs och reguljära distansutbildningar som visar att MOOC-data skulle kunna användas för att dra slutsatser även om svenska distansstudenter. Exempelvis gör varken MOOC-deltagare eller distansstudenter någon större ekonomisk uppoffring för sina studier, de är äldre än campusstudenter, har ofta tidigare erfarenhet av universitetsstudier och är i högre grad yrkesarbetande. Kunskap om motiv till att studera på nätet, deltagares intentioner och vilka karaktäristiska drag eller beteendemönster de studenter som avslutar nätbaserade kurser uppvisar är viktig när vi förhåller oss till genomströmningssiffror och undersöker eventuella pedagogiska åtgärder för att öka möjligheter för studenter att avsluta utbildningarna, såväl MOOCs som reguljära nätkurser. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
organization
publishing date
type
Chapter in Book/Report/Conference proceeding
publication status
published
subject
in
Proceedings
pages
5 pages
conference name
Lunds universitets utvecklingskonferens, 2015
language
Swedish
LU publication?
yes
id
0ce086cb-55c9-4b20-b647-6d362cc07595
alternative location
http://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/LUkonf2015/23_Ljungqvist.pdf
date added to LUP
2017-12-20 09:45:22
date last changed
2017-12-22 16:14:00
@inproceedings{0ce086cb-55c9-4b20-b647-6d362cc07595,
  abstract     = {Enligt HSVs rapport ”Kartläggning av distansverksamheten vid universitet och<br/>högskolor” från 2011 är genomströmningen i landets distansutbildningar betydligt lägre än motsvarande för campusutbildningar. I detta paper kommer jag att belysa fenomenet genomströmning genom att rikta blicken mot MOOCs, en annan typ av nätbaserade kurser än de som vanligtvis diskuteras i sammanhanget. MOOCs erbjuder en möjlighet att samla in stora mängder data från enkäter och från deltagarnas aktiviteter på kursplattformen. Man kan till exempel undersöka eventuella framgångsfaktorer hos deltagare som genomför dessa kurser, kunskap som skulle kunna vara värdefull för alla typer av nätbaserade utbildningar. Om vi ska kunna dra slutsatser om MOOC-deltagare som även är generaliserbara för vanliga distansstudenter behöver vi dock i ett första steg undersöka om de två utbildningsformerna är jämförbara. I mitt paper presenterar jag likheter mellan MOOCs och reguljära distansutbildningar som visar att MOOC-data skulle kunna användas för att dra slutsatser även om svenska distansstudenter. Exempelvis gör varken MOOC-deltagare eller distansstudenter någon större ekonomisk uppoffring för sina studier, de är äldre än campusstudenter, har ofta tidigare erfarenhet av universitetsstudier och är i högre grad yrkesarbetande. Kunskap om motiv till att studera på nätet, deltagares intentioner och vilka karaktäristiska drag eller beteendemönster de studenter som avslutar nätbaserade kurser uppvisar är viktig när vi förhåller oss till genomströmningssiffror och undersöker eventuella pedagogiska åtgärder för att öka möjligheter för studenter att avsluta utbildningarna, såväl MOOCs som reguljära nätkurser.},
  author       = {Ljungqvist, Marita},
  booktitle    = {Proceedings},
  language     = {swe},
  pages        = {5},
  title        = {Nya perspektiv på genomströmning i nätbaserade utbildningar},
  year         = {2015},
}