Frågeställningar i examensarbeten
Hulteberg, Christian LU
; Axelsson, Johan
LU
; Bauer, Fredric
LU
and Waldemarson, Sofia
LU
(2014)
LTH:s 8:e pedagogiska inspirationskonferens, 2014
- Abstract (Swedish)
- För att klara examinationsmålen i
civilingenjörsexamen (SFS 1993:100 bilaga 2) ska varje student
visa förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och
kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa
frågeställningar. För att öka förståelsen för hur
forskningsfrågan identifieras, formuleras och hanteras vid
LTH har ett tjugotal examensarbetsrapporter från olika
institutioner granskats. Granskningen har utgått från
rapporternas inledande och avslutande kapitel för att se om
forskningsfrågan tydligt formuleras i inledningen och om den
besvaras i slutsatserna. Utifrån det material vi har studerat och
publicerad litteratur kan vi... (More) - För att klara examinationsmålen i
civilingenjörsexamen (SFS 1993:100 bilaga 2) ska varje student
visa förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och
kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa
frågeställningar. För att öka förståelsen för hur
forskningsfrågan identifieras, formuleras och hanteras vid
LTH har ett tjugotal examensarbetsrapporter från olika
institutioner granskats. Granskningen har utgått från
rapporternas inledande och avslutande kapitel för att se om
forskningsfrågan tydligt formuleras i inledningen och om den
besvaras i slutsatserna. Utifrån det material vi har studerat och
publicerad litteratur kan vi konstatera att det är ett allmänt
problem att studenter på masters-nivå överlag har liten vana
vid att hantera komplexa frågeställningar. Det tycks finnas
bristande kunskaper om vad vetenskaplighet/vetenskaplig
metodik/vetenskaplig tradition innebär för vad som ska
presenteras och vi kan konstatera att det både på LTH och i
stort finns ett behov för åtgärder för att på ett mer effektiv sätt
träna studenter i detta. Att litteraturen inom detta område är
begränsad visar på både behovet men kanske också
svårigheter att identifiera precis hur detta kan göras. Vi
identifierade detta som ett viktigt utvecklingsområde för
handledare av examensarbeten inom
civilingenjörsutbildningarna på LTH, som dock också kan
komma att behöva stöd av nya strukturer och systematiska
åtgärder för att nå gemensamma mål för hela fakulteten. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
https://lup.lub.lu.se/record/4933931
- author
- Hulteberg, Christian
LU
; Axelsson, Johan
LU
; Bauer, Fredric
LU
and Waldemarson, Sofia
LU
- organization
- publishing date
- 2014
- type
- Chapter in Book/Report/Conference proceeding
- publication status
- published
- subject
- keywords
- forskningsfråga, examensarbeten, Frågeställningar
- categories
- Higher Education
- host publication
- [Host publication title missing]
- pages
- 3 pages
- publisher
- LTH
- conference name
- LTH:s 8:e pedagogiska inspirationskonferens, 2014
- conference location
- Lund, Sweden
- conference dates
- 2014-12-17 - 2014-12-17
- language
- English
- LU publication?
- yes
- id
- fe337a3c-ef17-4fb4-9831-43013a46f4f7 (old id 4933931)
- alternative location
- http://www.lth.se/genombrottet/lths-pedagogiska-inspirationskonferens/proceedings-2014/
- date added to LUP
- 2016-04-04 10:06:28
- date last changed
- 2018-11-21 20:56:47
@inproceedings{fe337a3c-ef17-4fb4-9831-43013a46f4f7,
abstract = {{För att klara examinationsmålen i<br/><br>
civilingenjörsexamen (SFS 1993:100 bilaga 2) ska varje student<br/><br>
visa förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och<br/><br>
kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa<br/><br>
frågeställningar. För att öka förståelsen för hur<br/><br>
forskningsfrågan identifieras, formuleras och hanteras vid<br/><br>
LTH har ett tjugotal examensarbetsrapporter från olika<br/><br>
institutioner granskats. Granskningen har utgått från<br/><br>
rapporternas inledande och avslutande kapitel för att se om<br/><br>
forskningsfrågan tydligt formuleras i inledningen och om den<br/><br>
besvaras i slutsatserna. Utifrån det material vi har studerat och<br/><br>
publicerad litteratur kan vi konstatera att det är ett allmänt<br/><br>
problem att studenter på masters-nivå överlag har liten vana<br/><br>
vid att hantera komplexa frågeställningar. Det tycks finnas<br/><br>
bristande kunskaper om vad vetenskaplighet/vetenskaplig<br/><br>
metodik/vetenskaplig tradition innebär för vad som ska<br/><br>
presenteras och vi kan konstatera att det både på LTH och i<br/><br>
stort finns ett behov för åtgärder för att på ett mer effektiv sätt<br/><br>
träna studenter i detta. Att litteraturen inom detta område är<br/><br>
begränsad visar på både behovet men kanske också<br/><br>
svårigheter att identifiera precis hur detta kan göras. Vi<br/><br>
identifierade detta som ett viktigt utvecklingsområde för<br/><br>
handledare av examensarbeten inom<br/><br>
civilingenjörsutbildningarna på LTH, som dock också kan<br/><br>
komma att behöva stöd av nya strukturer och systematiska<br/><br>
åtgärder för att nå gemensamma mål för hela fakulteten.}},
author = {{Hulteberg, Christian and Axelsson, Johan and Bauer, Fredric and Waldemarson, Sofia}},
booktitle = {{[Host publication title missing]}},
keywords = {{forskningsfråga; examensarbeten; Frågeställningar}},
language = {{eng}},
publisher = {{LTH}},
title = {{Frågeställningar i examensarbeten}},
url = {{https://lup.lub.lu.se/search/files/5462691/4933932.pdf}},
year = {{2014}},
}