Advanced

Förutsättningar för att inrätta pedagogiska akademier vid fakulteter som idag saknar sådana

Larsson, Maria LU (2015)
Abstract (Swedish)
I Lunds universitets strategiska plan för 2012-2016 framhålls att man vill ”vidareutveckla det akademiska lärarskapet”. All utbildning vid lärosätet ska hålla högsta kvalitet och man ska erbjuda attraktiva och akademiskt framstående lärandemiljöer. Detta åstadkoms bland annat genom att universitetets lärare kan ”arbeta med ett forskande förhållningssätt, både i förhållande till studenternas lärande och till den egna pedagogiska utvecklingen”. I den strategiska planen betonas också att universitetet ska stödja ”medarbetares personliga utveckling och karriärer så att de är engagerade i sitt arbete och i sin tur bidrar till att utveckla universitetet”. Pedagogiska meriteringssystem, som exempelvis pedagogiska akademier som finns vid många... (More)
I Lunds universitets strategiska plan för 2012-2016 framhålls att man vill ”vidareutveckla det akademiska lärarskapet”. All utbildning vid lärosätet ska hålla högsta kvalitet och man ska erbjuda attraktiva och akademiskt framstående lärandemiljöer. Detta åstadkoms bland annat genom att universitetets lärare kan ”arbeta med ett forskande förhållningssätt, både i förhållande till studenternas lärande och till den egna pedagogiska utvecklingen”. I den strategiska planen betonas också att universitetet ska stödja ”medarbetares personliga utveckling och karriärer så att de är engagerade i sitt arbete och i sin tur bidrar till att utveckla universitetet”. Pedagogiska meriteringssystem, som exempelvis pedagogiska akademier som finns vid många svenska lärosäten, uppmärksammar och belönar goda pedagogiska insatser och skapar en pedagogisk karriärväg på liknande sätt som det finns karriärvägar för goda vetenskapliga insatser. De kan, tillsammans med andra strukturer och aktiviteter, bidra till en pedagogisk utveckling både på individ- och systemnivå (Olsson & Roxå, 2012).Föreliggande utredning som genomförts på uppdrag av Utbildningsnämnden vid Lunds Universitet (Dnr LS 2013/300) har undersökt förutsättningarna för att utveckla system för att bedöma och belöna pedagogisk skicklighet genom att inrätta pedagogiska karriärvägar (pedagogiska akademier eller motsvarande) vid de fakulteter som ännu inte har sådana. Syftet med system som dessa är att uppmärksamma och skapa incitament för pedagogiskt arbete och utveckling samt att ge pedagogisk skicklighet större tyngd i meriteringssammanhang. Pedagogiska akademier finns idag vid fyra fakulteter vid LU, vilket skulle kunna tjäna som inspiration. Inom ramen för uppdraget har utredningen också behandlat frågan om det finns förut- sättningar att utveckla en samsyn inom Lunds Universitet vad gäller belöning av pedagogiska meriter som innebär att alla lärare får möjlighet och förutsättningar att erkännas och belönas för sina pedagogiska insatser. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
organization
publishing date
type
Other contribution
publication status
published
subject
categories
Higher Education
pages
35 pages
publisher
AHU, Lunds universitet
language
Swedish
LU publication?
yes
id
7c6130bc-f2ad-4ad5-acdb-4a9a13ea343d
date added to LUP
2017-09-16 12:27:41
date last changed
2017-10-05 12:47:48
@misc{7c6130bc-f2ad-4ad5-acdb-4a9a13ea343d,
  abstract     = {I Lunds universitets strategiska plan för 2012-2016 framhålls att man vill ”vidareutveckla det akademiska lärarskapet”. All utbildning vid lärosätet ska hålla högsta kvalitet och man ska erbjuda attraktiva och akademiskt framstående lärandemiljöer. Detta åstadkoms bland annat genom att universitetets lärare kan ”arbeta med ett forskande förhållningssätt, både i förhållande till studenternas lärande och till den egna pedagogiska utvecklingen”. I den strategiska planen betonas också att universitetet ska stödja ”medarbetares personliga utveckling och karriärer så att de är engagerade i sitt arbete och i sin tur bidrar till att utveckla universitetet”. Pedagogiska meriteringssystem, som exempelvis pedagogiska akademier som finns vid många svenska lärosäten, uppmärksammar och belönar goda pedagogiska insatser och skapar en pedagogisk karriärväg på liknande sätt som det finns karriärvägar för goda vetenskapliga insatser. De kan, tillsammans med andra strukturer och aktiviteter, bidra till en pedagogisk utveckling både på individ- och systemnivå (Olsson & Roxå, 2012).Föreliggande utredning som genomförts på uppdrag av Utbildningsnämnden vid Lunds Universitet (Dnr LS 2013/300) har undersökt förutsättningarna för att utveckla system för att bedöma och belöna pedagogisk skicklighet genom att inrätta pedagogiska karriärvägar (pedagogiska akademier eller motsvarande) vid de fakulteter som ännu inte har sådana. Syftet med system som dessa är att uppmärksamma och skapa incitament för pedagogiskt arbete och utveckling samt att ge pedagogisk skicklighet större tyngd i meriteringssammanhang. Pedagogiska akademier finns idag vid fyra fakulteter vid LU, vilket skulle kunna tjäna som inspiration. Inom ramen för uppdraget har utredningen också behandlat frågan om det finns förut- sättningar att utveckla en samsyn inom Lunds Universitet vad gäller belöning av pedagogiska meriter som innebär att alla lärare får möjlighet och förutsättningar att erkännas och belönas för sina pedagogiska insatser.},
  author       = {Larsson, Maria},
  language     = {swe},
  pages        = {35},
  publisher    = {AHU, Lunds universitet},
  title        = {Förutsättningar för att inrätta pedagogiska akademier vid fakulteter som idag saknar sådana},
  year         = {2015},
}