Skip to main content

LUP Student Papers

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Undantagsbestämmelsen från teori till praktik: En granskning av lärares uppfattning av undantagsbestämmelsen och dess applicering på elever med specifika läs- och skrivsvårigheter

Hoff, Hugo LU (2026) ÄSVM12 20261
Department of Educational Sciences
Educational Sciences
Abstract
The purpose of this essay is to assist teachers of Swedish who are considering using the exemption clause while grading. It does this by describing and charting teachers' perceptions of the exemption clause and its purpose in relation to dyslexia. In-service teachers, who feel uncertain about using the exemption clause, may read how other teachers perceive it, and tailor their own usage accordingly. Data was gathered through the use of interviews. It was later analysed phenomenographically. A total of nine participants were interviewed. Seven participants were teachers of Swedish and two were special needs educators. The results of the analysis revealed three categories of description, in which teachers are willing to overlook grading... (More)
The purpose of this essay is to assist teachers of Swedish who are considering using the exemption clause while grading. It does this by describing and charting teachers' perceptions of the exemption clause and its purpose in relation to dyslexia. In-service teachers, who feel uncertain about using the exemption clause, may read how other teachers perceive it, and tailor their own usage accordingly. Data was gathered through the use of interviews. It was later analysed phenomenographically. A total of nine participants were interviewed. Seven participants were teachers of Swedish and two were special needs educators. The results of the analysis revealed three categories of description, in which teachers are willing to overlook grading criteria to different degrees. The teachers are professional in their use of the exemption clause but in different ways, as some prefer principles of moral responsibility while others prefer to submit to the steering of other educational actors. The teachers identify complicating factors of the exemption clause. The main complicating factor seems to be the required knowledge from many different professions to use the exemption clause in a safe and equal manner. Because of a lack of research on the topic, more studies are recommended. These studies could focus on how the exemption clause is used in vocational programs and related subjects as well as how the new educational reform package, GY25, has affected teachers' use of the exemption clause. (Less)
Popular Abstract (Swedish)
Syftet med denna uppsats är att underlätta för lärare som överväger att använda undantagsbestämmelsen i sin betygsättning genom att kartlägga lärares uppfattningar om undantagsbestämmelsen och dess syfte i relation till specifika läs- och skrivsvårigheter. Ett annat syfte är att öka likvärdigheten i bedömning genom att stärka den professionella diskussionen om undantagsbestämmelsen och dess bruk. Förhoppningen är att lärare som känner sig osäkra kan läsa om hur andra lärare förstår undantagsbestämmelsen och utifrån detta bygga en egen förståelse. Uppfattningarna har samlats in med hjälp av intervjuer och fenomenografisk analys. Totalt intervjuades sju lärare i ämnet svenska och två specialpedagoger. Resultatet visar på tre... (More)
Syftet med denna uppsats är att underlätta för lärare som överväger att använda undantagsbestämmelsen i sin betygsättning genom att kartlägga lärares uppfattningar om undantagsbestämmelsen och dess syfte i relation till specifika läs- och skrivsvårigheter. Ett annat syfte är att öka likvärdigheten i bedömning genom att stärka den professionella diskussionen om undantagsbestämmelsen och dess bruk. Förhoppningen är att lärare som känner sig osäkra kan läsa om hur andra lärare förstår undantagsbestämmelsen och utifrån detta bygga en egen förståelse. Uppfattningarna har samlats in med hjälp av intervjuer och fenomenografisk analys. Totalt intervjuades sju lärare i ämnet svenska och två specialpedagoger. Resultatet visar på tre beskrivningskategorier där lärarna i olika utsträckning kan tänka sig bortse ifrån delar av betygskriterier. Lärarna förhåller sig professionellt till undantagsbestämmelsen men gör så på olika sätt enligt de två logikerna redovisningsskyldighet och professionellt ansvar. Lärarna identifierar olika svårigheter med att använda undantagsbestämmelsen där huvudproblemet ligger i behovet av kunskap från flera olika professioner. På grund av bristen på forskning på området rekommenderas fler undersökningar där fokus kan ligga på yrkesprogram och ämnen relaterade till dessa och hur GY25 påverkar användningen av undantagsbestämmelsen. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
Hoff, Hugo LU
supervisor
organization
alternative title
The exemption clause from theory to practice. A survey of teachers' perceptions of the exemption clause and its application on students with dyslexia
course
ÄSVM12 20261
year
type
H1 - Master's Degree (One Year)
subject
keywords
Keywords: Grading, the exemption clause, teachers' perceptions, phenomenography
language
Swedish
id
9242074
date added to LUP
2026-06-24 11:29:27
date last changed
2026-06-24 11:29:27
@misc{9242074,
  abstract     = {{The purpose of this essay is to assist teachers of Swedish who are considering using the exemption clause while grading. It does this by describing and charting teachers' perceptions of the exemption clause and its purpose in relation to dyslexia. In-service teachers, who feel uncertain about using the exemption clause, may read how other teachers perceive it, and tailor their own usage accordingly. Data was gathered through the use of interviews. It was later analysed phenomenographically. A total of nine participants were interviewed. Seven participants were teachers of Swedish and two were special needs educators. The results of the analysis revealed three categories of description, in which teachers are willing to overlook grading criteria to different degrees. The teachers are professional in their use of the exemption clause but in different ways, as some prefer principles of moral responsibility while others prefer to submit to the steering of other educational actors. The teachers identify complicating factors of the exemption clause. The main complicating factor seems to be the required knowledge from many different professions to use the exemption clause in a safe and equal manner. Because of a lack of research on the topic, more studies are recommended. These studies could focus on how the exemption clause is used in vocational programs and related subjects as well as how the new educational reform package, GY25, has affected teachers' use of the exemption clause.}},
  author       = {{Hoff, Hugo}},
  language     = {{swe}},
  note         = {{Student Paper}},
  title        = {{Undantagsbestämmelsen från teori till praktik: En granskning av lärares uppfattning av undantagsbestämmelsen och dess applicering på elever med specifika läs- och skrivsvårigheter}},
  year         = {{2026}},
}