Samspel och spänningar mellan profession, styrning och kvalitet i lärarutbildningen
(2010) 11. Nordiske Læreruddannelseskonference p.1-24- Abstract (Swedish)
- I föreliggande paper undersöker vi vad det innebär att lära till lärare i samspelet och spänningarna mellan profession, styrning och kvalitet. Mot bakgrund av det kvalitetsarbete vi i hög grad varit involverade i inom lärarutbildningen vid Högskolan i Halmstad frågar vi: Hur kan ett kvalitetsarbete inom en lärarutbildning utformas i spänningsfältet mellan extern styrning och professionellt handlingsutrymme? Först diskuteras lärares yrkesutövning ur ett professionsperspektiv. Därefter aktualiserar vi kort lärarutbildningens ställning i det svenska högre utbildningsväsendet med utgångspunkt från ett styrningsperspektiv. Slutligen redogör vi detaljerat för det kvalitetsarbete vi varit med om att utveckla inom lärarutbildningen mot bakgrund av... (More)
- I föreliggande paper undersöker vi vad det innebär att lära till lärare i samspelet och spänningarna mellan profession, styrning och kvalitet. Mot bakgrund av det kvalitetsarbete vi i hög grad varit involverade i inom lärarutbildningen vid Högskolan i Halmstad frågar vi: Hur kan ett kvalitetsarbete inom en lärarutbildning utformas i spänningsfältet mellan extern styrning och professionellt handlingsutrymme? Först diskuteras lärares yrkesutövning ur ett professionsperspektiv. Därefter aktualiserar vi kort lärarutbildningens ställning i det svenska högre utbildningsväsendet med utgångspunkt från ett styrningsperspektiv. Slutligen redogör vi detaljerat för det kvalitetsarbete vi varit med om att utveckla inom lärarutbildningen mot bakgrund av en diskussion om hur kvalitet inom högre utbildning kan definieras. Slutsatsen blir att kvalitetsarbetet kan och bör avväga förhållandet mellan styrning och professionellt handlingsutrymme. Lärarutbildningen bör inom ramen för kvalitetsarbetet göra motstånd mot alltför detaljerad styrning till förmån för lärarens professionella handlingsutrymme. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
https://lup.lub.lu.se/record/1609114
- author
- Persson, Anders LU and Lisbeth, Ranagården
- organization
- publishing date
- 2010
- type
- Chapter in Book/Report/Conference proceeding
- publication status
- published
- subject
- keywords
- vetenskaplig professionsutbildning, styrning, kvalitetsarbete, lärarutbildning, kvalitetsdiskurs, sociology, profession, educational sciences, utbildningsvetenskap, sociologi
- host publication
- [Host publication title missing]
- pages
- 24 pages
- publisher
- University College Hjørring, Danmark
- conference name
- 11. Nordiske Læreruddannelseskonference
- conference dates
- 2010-05-08
- language
- Swedish
- LU publication?
- yes
- id
- e8dc5450-ec21-4d04-bab2-3cc86c4cb92b (old id 1609114)
- alternative location
- http://www.trippus.se/eventus/eventus_cat.asp?eventusCat_id=9254&c=3974446D6B475558486A306533433038484670795A794C57335867647065674A567A4F6373624C502B37694859554B304D714773516A39384667396E30536436
- date added to LUP
- 2016-04-04 11:23:03
- date last changed
- 2018-11-21 21:04:30
@inproceedings{e8dc5450-ec21-4d04-bab2-3cc86c4cb92b,
abstract = {{I föreliggande paper undersöker vi vad det innebär att lära till lärare i samspelet och spänningarna mellan profession, styrning och kvalitet. Mot bakgrund av det kvalitetsarbete vi i hög grad varit involverade i inom lärarutbildningen vid Högskolan i Halmstad frågar vi: Hur kan ett kvalitetsarbete inom en lärarutbildning utformas i spänningsfältet mellan extern styrning och professionellt handlingsutrymme? Först diskuteras lärares yrkesutövning ur ett professionsperspektiv. Därefter aktualiserar vi kort lärarutbildningens ställning i det svenska högre utbildningsväsendet med utgångspunkt från ett styrningsperspektiv. Slutligen redogör vi detaljerat för det kvalitetsarbete vi varit med om att utveckla inom lärarutbildningen mot bakgrund av en diskussion om hur kvalitet inom högre utbildning kan definieras. Slutsatsen blir att kvalitetsarbetet kan och bör avväga förhållandet mellan styrning och professionellt handlingsutrymme. Lärarutbildningen bör inom ramen för kvalitetsarbetet göra motstånd mot alltför detaljerad styrning till förmån för lärarens professionella handlingsutrymme.}},
author = {{Persson, Anders and Lisbeth, Ranagården}},
booktitle = {{[Host publication title missing]}},
keywords = {{vetenskaplig professionsutbildning; styrning; kvalitetsarbete; lärarutbildning; kvalitetsdiskurs; sociology; profession; educational sciences; utbildningsvetenskap; sociologi}},
language = {{swe}},
pages = {{1--24}},
publisher = {{University College Hjørring, Danmark}},
title = {{Samspel och spänningar mellan profession, styrning och kvalitet i lärarutbildningen}},
url = {{https://lup.lub.lu.se/search/files/5761176/1609117}},
year = {{2010}},
}