Skip to main content

Lund University Publications

LUND UNIVERSITY LIBRARIES

Förutbestämda liv och utbildningens syfte : En litteratursociologisk läsning av Kazuo Ishiguros roman Never Let Me Go

Bosseldal, Ingrid LU (2025) NOLS 2025 Nordisk litteratursociologi
Abstract (Swedish)
Den här studien tar sin utgångspunkt i Kazuo Ishiguros dystopiska roman Never Let Me Go. Med teoretiskt stöd från Gert Biestas (2011) tre utbildningsdimensioner – kvalificering, socialisering och subjektifiering – samt barndomssociologins dikotomi being och becoming (Jenks 1982; James, Jenks & Prout 1998), analyseras hur romanen förhåller sig till och problematiserar relationen mellan barndom, framtid och utbildning.

Texten ses som en röst i en bredare diskussion om meningen med utbildning. Som sådan utmanar den västerländska diskurser om vad som kännetecknar en barndom och vad som är syftet med utbildning genom att ställa frågor om vilken funktion utbildning kan ha i ett liv där framtiden är förutbestämd. I analysen... (More)
Den här studien tar sin utgångspunkt i Kazuo Ishiguros dystopiska roman Never Let Me Go. Med teoretiskt stöd från Gert Biestas (2011) tre utbildningsdimensioner – kvalificering, socialisering och subjektifiering – samt barndomssociologins dikotomi being och becoming (Jenks 1982; James, Jenks & Prout 1998), analyseras hur romanen förhåller sig till och problematiserar relationen mellan barndom, framtid och utbildning.

Texten ses som en röst i en bredare diskussion om meningen med utbildning. Som sådan utmanar den västerländska diskurser om vad som kännetecknar en barndom och vad som är syftet med utbildning genom att ställa frågor om vilken funktion utbildning kan ha i ett liv där framtiden är förutbestämd. I analysen uppenbaras det som Donna Haraway (2016) i ett annat sammanhang formulerat, nämligen att det betyder något vilka idéer vi använder för att tänka om andra idéer.

Litteratur
Biesta, G. (2011). God utbildning i mätningens tidevarv. Liber.
Haraway, D.J. (2016). Staying with the trouble: making kin in the Chthulucene. Duke University Press.
Ishiguro, K. (2005). Never let me go. Faber & Faber.
James, A., Jenks, C. & Prout, A. (1998). Theorizing childhood. Cambridge: Polity Press.
Jenks, C. (red.) (1982). The sociology of childhood: essential readings. Gregg Revivals. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
author
organization
publishing date
type
Contribution to conference
publication status
in press
subject
keywords
Ishiguro, Biesta, Utbildningens syfte, Never let me go, litteratursociologi
conference name
NOLS 2025 Nordisk litteratursociologi
conference location
Helsinki, Finland
conference dates
2025-06-10 - 2025-06-13
language
Swedish
LU publication?
yes
id
79b4ab26-cdbf-4897-a3e7-6ae5e93fb21a
date added to LUP
2025-03-17 22:38:05
date last changed
2025-04-04 15:17:33
@misc{79b4ab26-cdbf-4897-a3e7-6ae5e93fb21a,
  abstract     = {{Den här studien tar sin utgångspunkt i Kazuo Ishiguros dystopiska roman Never Let Me Go. Med teoretiskt stöd från Gert Biestas (2011) tre utbildningsdimensioner – kvalificering, socialisering och subjektifiering – samt barndomssociologins dikotomi being och becoming (Jenks 1982; James, Jenks &amp; Prout 1998), analyseras hur romanen förhåller sig till och problematiserar relationen mellan barndom, framtid och utbildning.<br/><br/>Texten ses som en röst i en bredare diskussion om meningen med utbildning. Som sådan utmanar den västerländska diskurser om vad som kännetecknar en barndom och vad som är syftet med utbildning genom att ställa frågor om vilken funktion utbildning kan ha i ett liv där framtiden är förutbestämd. I analysen uppenbaras det som Donna Haraway (2016) i ett annat sammanhang formulerat, nämligen att det betyder något vilka idéer vi använder för att tänka om andra idéer.<br/><br/>Litteratur<br/>Biesta, G. (2011). God utbildning i mätningens tidevarv. Liber.<br/>Haraway, D.J. (2016). Staying with the trouble: making kin in the Chthulucene. Duke University Press.<br/>Ishiguro, K. (2005). Never let me go. Faber &amp; Faber.<br/>James, A., Jenks, C. &amp; Prout, A. (1998). Theorizing childhood. Cambridge: Polity Press.<br/>Jenks, C. (red.) (1982). The sociology of childhood: essential readings. Gregg Revivals.}},
  author       = {{Bosseldal, Ingrid}},
  keywords     = {{Ishiguro; Biesta; Utbildningens syfte; Never let me go; litteratursociologi}},
  language     = {{swe}},
  month        = {{03}},
  title        = {{Förutbestämda liv och utbildningens syfte : En litteratursociologisk läsning av Kazuo Ishiguros roman Never Let Me Go}},
  year         = {{2025}},
}