Tydligare mål och förväntningar i projektbaserade kurser
(2018) LTH:s 10:e pedagogiska inspirationskonferens, 2018 In Proceedings från LTH:s Pedagogiska inspirationskonferens p.52-55- Abstract (Swedish)
- CEQ-resultaten för en del projektbaserade kurser visar att studenterna upplever att kursens mål inte är tydliga (skalan "Tydliga mål", TM, i CEQ). Studenterna verkar således vara ganska osäkra på vad lärarna förväntar sig av dem. Detta är ett problem som kräver uppmärksamhet, eftersom otydliga mål och förväntningar kan vara en anledning till frustration, oro och onödig stress hos studenterna, även om de är i övrigt ganska nöjda med projektkurser i efterhand.
En intervjuundersökning med studenter från olika projektbaserade LTH-kurser har genomförts och en orsak-verkanmodell som förtydligar osäkerheterna som studenterna känner kring projektarbete har utvecklats.
Några lärare har redan lyckats förbättra sina kurser så att studenterna... (More) - CEQ-resultaten för en del projektbaserade kurser visar att studenterna upplever att kursens mål inte är tydliga (skalan "Tydliga mål", TM, i CEQ). Studenterna verkar således vara ganska osäkra på vad lärarna förväntar sig av dem. Detta är ett problem som kräver uppmärksamhet, eftersom otydliga mål och förväntningar kan vara en anledning till frustration, oro och onödig stress hos studenterna, även om de är i övrigt ganska nöjda med projektkurser i efterhand.
En intervjuundersökning med studenter från olika projektbaserade LTH-kurser har genomförts och en orsak-verkanmodell som förtydligar osäkerheterna som studenterna känner kring projektarbete har utvecklats.
Några lärare har redan lyckats förbättra sina kurser så att studenterna upplever att de vet vad som förväntas av dem, vilket speglas i resultatet som kurserna får i skalan TM i CEQenkäten. Baserat på dessa kurser och orsak-verkan-modellen presenteras ett angreppssätt och tre exempel. (Less)
Please use this url to cite or link to this publication:
https://lup.lub.lu.se/record/cfa049ce-18da-409a-85bc-e1f7d8453b4c
- author
- Motte, Damien LU ; Jensen, Lise LU ; Eftring, Håkan LU ; Elner-Haglund, Katarina LU ; Rassmus-Gröhn, Kirsten LU and Sjögren, Anders LU
- organization
- publishing date
- 2018
- type
- Chapter in Book/Report/Conference proceeding
- publication status
- published
- subject
- keywords
- Course experience questionnaire, CEQ, SoTL
- categories
- Higher Education
- host publication
- LTHs 10:e Pedagogiska inspirationskonferens
- series title
- Proceedings från LTH:s Pedagogiska inspirationskonferens
- pages
- 4 pages
- publisher
- Lunds Universitet, Lunds Tekniska Högskola, Genombrottet
- conference name
- LTH:s 10:e pedagogiska inspirationskonferens, 2018
- conference location
- Lund, Sweden
- conference dates
- 2018-12-06 - 2018-12-06
- ISSN
- 2003-3761
- 2003-377X
- language
- Swedish
- LU publication?
- yes
- id
- cfa049ce-18da-409a-85bc-e1f7d8453b4c
- alternative location
- https://www.lth.se/genombrottet/lths-pedagogiska-inspirationskonferens/proceedings-2018/
- https://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2018/D5_Motte_etal.pdf
- https://journals.lub.lu.se/pige/article/view/21257
- date added to LUP
- 2019-01-08 13:21:20
- date last changed
- 2023-10-11 16:21:18
@inproceedings{cfa049ce-18da-409a-85bc-e1f7d8453b4c, abstract = {{CEQ-resultaten för en del projektbaserade kurser visar att studenterna upplever att kursens mål inte är tydliga (skalan "Tydliga mål", TM, i CEQ). Studenterna verkar således vara ganska osäkra på vad lärarna förväntar sig av dem. Detta är ett problem som kräver uppmärksamhet, eftersom otydliga mål och förväntningar kan vara en anledning till frustration, oro och onödig stress hos studenterna, även om de är i övrigt ganska nöjda med projektkurser i efterhand.<br/>En intervjuundersökning med studenter från olika projektbaserade LTH-kurser har genomförts och en orsak-verkanmodell som förtydligar osäkerheterna som studenterna känner kring projektarbete har utvecklats.<br/>Några lärare har redan lyckats förbättra sina kurser så att studenterna upplever att de vet vad som förväntas av dem, vilket speglas i resultatet som kurserna får i skalan TM i CEQenkäten. Baserat på dessa kurser och orsak-verkan-modellen presenteras ett angreppssätt och tre exempel.}}, author = {{Motte, Damien and Jensen, Lise and Eftring, Håkan and Elner-Haglund, Katarina and Rassmus-Gröhn, Kirsten and Sjögren, Anders}}, booktitle = {{LTHs 10:e Pedagogiska inspirationskonferens}}, issn = {{2003-3761}}, keywords = {{Course experience questionnaire; CEQ; SoTL}}, language = {{swe}}, pages = {{52--55}}, publisher = {{Lunds Universitet, Lunds Tekniska Högskola, Genombrottet}}, series = {{Proceedings från LTH:s Pedagogiska inspirationskonferens}}, title = {{Tydligare mål och förväntningar i projektbaserade kurser}}, url = {{https://lup.lub.lu.se/search/files/56612733/D5_Motte_etal.pdf}}, year = {{2018}}, }